陈区中学2010—2011年上学期任务总结.docVIP

陈 区 中 学 2010—2011学年度上学期工作总结 本学期，我校以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指针，秉承市教育局、镇教办的工作思路，结合我校实际扎扎实实展开各项教育教学工作。以“深化学案教学改革、强化小组合作交流、打造优质高效课堂、提高教育教学质量”为主旋律，以促进师生发展为主线，扎实推进素质教育，现就半年来的工作总结如下： 一、领导队伍建设： 1、实行领导包好一个年级、包好一个教研组、代好一门学科的机制。 吕培龙校长包理化组和九年级119班，杨永清副校长包九年级、英语组和九年级118班，秦世明副校长包八年级、数学组和九年级121班，教导主任崔旭云包七年级、历史组和九年级120班，政教主任卫慧敏包语文组和九年级117班，后勤主任王春龙包政治组。 校长吕培龙代七年级5个班的音乐课，副校长杨永清代九年级118班的化学课，副校长秦世明代九年级121班的化学课，教导主任崔旭云代七年级131班的语文课，政教主任卫慧敏代九年级117班语文课，后勤主任王春龙代七年级128、129班的地理课。 2、领导值班制度：学校六名领导每人两天轮流值班，值班领导对教师、学生一日常规实行跟踪监督，发现问题及时研究，寻求对策。 3、领导学习：一是从报刊杂志中学习，在网上学习，写学习笔记，写心得体会，在学习中升发出工作思路；二是在管理中学习，发现问题，提供解决办法；三是在教学研究中学习，认真听评课，从而吸取精华，形成思路，指导教学。 二、教师队伍建设： 1、强化学习培训，更新教师教育理念 学校今年上半年组织全体教师到河南永威学校学习，并积极推荐班主任和教师参加上级组织的各种班主任培训，学科培训等活动，让全体教师不断更新教育教学观念，树立新型的学生观、人才观、教育观。 2、深化课堂教学改革，促进教师专业发展 我校课堂教学模式——“学案六段式”，经过三年的探索，已克服了课改初期的形式主义倾向，本学期借教育局课堂教学改革的东风，对太谷“24字教学模式”进行了深入的学习、讨论、取舍，提出了“深化学案教学改革、强化小组合作交流、打造优质高效课堂、提高教育教学质量”的课堂教学改革目标。随着我校课改的开展，教师的课堂教学有了新的变化：一是对教材的理解更加深入，加深了三维目标的整合落实，尤其是夯实了双基目标；二是加强了学生的主体地位，合作探究的多了，学生的学习更有实效性；三是课堂教学模式得到了进一步完善，教师得到了专业化发展，使用模式更加娴熟，更加灵活自如。 3、本学期教研工作 教研侧重点：①在课堂上如何操作学案；②如何将学案与多媒体进行有机整合；③学案的编写如何更科学、合理，更有实效性；④如何强化学习小组的合作功能；⑤“复习课”、“练习课”、“试卷讲评课”如何操作更高效。 （1）普听普讲活动：在全体教师中进行普听普讲普评活动，以教研组为单位，人人参与，在听评课活动中不断提高。在实践四种课型中，领导带头示范，引领作用明显。 （2）联片教研：积极和南城教办、米山教办之间的教学研讨、课题研究，以达到相互学习、相互促进、共同提高的目的，不断提高教师教研意识、教研水平，全面提高教育教学质量。 （3）“师徒结对”活动：充分发挥名师的引领和帮带作用，促进青年教师的成长，从我镇的各级教学能手、星级教师、学科带头人中推荐部分名师担任指导教师，本着本人自愿的原则，推荐部分个人素质好、积极上进的青年教师作为培养对象，确定师徒关系，并进行相关要求，对成绩突出的师徒在学年末予以表彰奖励。 （4）开展教师技能大赛，强化教师基本功：今年元旦前夕我校举办教师技能大赛，引导教师养成利用闲暇时间进行教学基本功训练的习惯。 4、制度建设和教师管理 （1）制度建设：本学期，我校修订完善了《教师教学常规考核细则》、《教师请假制度》、《教学常规管理基本要求》、《教师业务学习制度》、《陈区中学2011年教学质量奖励办法》等一系列制度，为新学年的工作提供了保障。 （2）常规管理：在教学常规上抓“五落实”，①是备课落实，备课坚持集体研究，合作备课，，一人主备，个人填加的办法。重点以学科带头人主动引领为突破口，争取在备课上提升层次；②是课堂落实，为了进一步提高课堂效率，我校的“学案六段式”课堂教学模式，重点突出了学生的主体地位；③是作业批改落实，作业是课堂的延续，我校制定了作业批改要求，加强对作业的监督落实；④是辅导落实，为了保证教学质量，学校每半年举行一次学生评教活动，教师辅导将做为重要内容进行评价，以督促教师课堂内外的辅导工作；⑤是考试检查落实，教导处将对每次考试结果进行及时的分析评价，同时对弱势学科学校领导将与教师共同分析，寻找补救措施，督促落实责任。 三、学生方面 1、自主学习 我校“学案六段式”课堂教学模式中“自学寻求疑难”、“合作探究解惑”这两个环节足以保证学生课堂上的主体作用；另外，