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　　高三《孟子见梁襄王》教案设计 [高三《孟子见梁襄王》教案设计]高三《孟子见梁襄王》教案设计 　　教学目的：1、解读常见文言词语的用法，高三《孟子见梁襄王》教案设计。2、进一步体会孟子的“仁政”思想。3、理解比喻的修辞手法和本文生动的语言。教学课时：1课时。教学方法：自读学习法。教学过程：一、导入新课：　　由当今国际社会之动荡，谈及解决办法，再延伸至孟子的“仁政”思想，进入课题。二、听朗读录音，正音、正句读。三、齐声朗读课文，自主翻译全文。四、解释下列词语：#9312;出，语人曰语：告诉　　#9313;天下恶乎定恶：何，怎么　　#9314;今夫天下之人牧牧：统治　　#9315;如有不嗜杀人者如：如果　　#9316;则天下皆引领而望之矣引：伸长五、解释下列词语在句子中的用法。　　#9312;卒　　A、卒然问曰：“天下恶乎定？”同“猝”，突然　　B、每得降卒必亲引问之士兵　　C、初,鲁肃闻刘表卒死　　D、卒岁之收,不过亩四石整个，全　　#9313;一　　A、谁能一之统一　　B、用心一也专一　　C、一鼓作气第一次　　D、一夫作难而七庙隳一个　　E、黄鹤一去不复返一经　　#9314;就　　A、由水之就下也往　　B、金就砺则利靠近　　C、指物作诗立就完成　　D、于是荆轲就车而去登上六、分析简答：1、文章开头，孟子为什么说梁襄王不似人君？提示：说明孟子对梁襄王的印象不好，因为靠近他，感觉没有一点国君的威严。2、梁襄王缺乏国君的威严表现何在？　　提示：表现在问话的突然，这说明他缺乏威严沉着的人君气度。3、既然梁襄王缺乏人君的气度，孟子还向他讲诉自己的“仁政”思想，这说明孟子有着怎样的个性？　　提示：说明孟子对实现自己的政治理想有着坚韧执著的追求，决不放弃任何机会向君王们宣传自己的政治理想，教案《高三《孟子见梁襄王》教案设计》(..)。4、说说孟子采用比喻说理的贴切性？　　提示：孟子以“禾苗”喻百姓，以“雨露”喻君恩，就清楚地向梁襄王表明了君恩之于百姓的重要性及实行“仁政”的好处。而“水之就下”就更是表明了实行“仁政”的效果之显著。七、再读课文，体会课文语言的生动性。　　提示：本文的比喻虽是假设，但具体可感，犹若真实的事情，关键在于其情境性很强。而油然作雨、沛然下雨、水之就下等词句，千百年来更是一直活在人们的口中。八、完成课后练习一，讨论：如今的国际社会，谁能一统天下？（正义的力量，人道的力量；霸权主义只能走向末路。）九、完成课后练习二。（综合本课所有通假字）　　#9312;卒然问曰卒同“猝”，突然。　　#9313;则苗浡然兴之矣浡同“勃”，生机盎然。　　#9314;由水之就下由同“犹”，就像。十、课外作业：1、熟读课文。2、阅读《文学读本》上选读的孟子文章。探究活动走近《孟子》一、提供材料专题阅读　　教师可为学生提供一些阅读材料，也可以让学生自主搜集相关资料。二、研讨主题　　研讨可侧重于以下几点1、孟子思想的研究2、《孟子》论辩艺术的研究3、《孟子》语言风格的研究三、交流、评价与总结　　可以在高三年级组织一次“走近孟子”为主题的论文（或者学生自作的主页）交流会。出处：文书 高三《孟子见梁襄王》教案设计2　　第2篇 开学高三教师代表表态发言稿 　　〖预览〗开学高三教师代表表态发言稿尊敬的各位领导，各位老师;我最亲爱的同学们：大家上午好!我倍感荣幸，此时此地代表乐余高级中学2013届全体高三老师发言。首先，请允许我代表所有的老师欢迎你们返校，并祝贺你们即将开始新一个阶段的学习，预祝你们在新的学期里取得更大学业进步和自我发展。高一的新同学们，为自己感到骄傲吧，你们有幸与这样一批老师牵手，有缘和这样一所校园结伴，老师真要衷心地祝福你们——退去稚嫩，规划好三年的高中生活。带着花季的笑容，迎接挑战;带着青春的自信，走向成人!老师多么希望你们带着绅士的风度、淑女的风范、智者的学识走出这所校园，走向理想的高校。高二的同学们，你们怀着对新学期的期待与梦想，又迈上了一个新的起跑线。有人这样说，高二是一杯可乐，活力四射，个性张扬。可是君子之修身者也，内正其身，外正其容，这样才能修身，齐家，治国，平天下。老师多么期待你们能够积蓄能量、自我约束，为高三的行军冲刺备足粮草。作为高三的教师代表作为一名高三的教师，我更想对高三的全体同学说几句心里话。亲爱的同学们，你知道今天的你们在我心中是一个什么样的形象吗?在我心里你们就是准备踏上征程的勇士，你们磨拳搽掌，跃跃欲试，从你们的眼睛中，我读到了执着，读到了坚定，和信念。可是，我的勇士们，你们真的为这样一个艰苦的高三历程做好准备了吗!问问……高三《孟子见梁襄王》教案设计3　　第3篇 高三月考表彰大会发言 　　〖预览〗高三月考表彰大会发言尊敬的领导、敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我发言的题目是——《孩子们，