武工中国近现代史纲要绪论.ppt

1.广义:过去发生的一切事情。 狭义：研究人类社会以往运动发展过程的学问。 马克思：我们仅仅知道一门唯一的科学，即历史科学。2.历史文本不完全等同于历史事实本身. 但这种“原意的历史”已经消失，我们并不知道。知道的只是别人根据所接触到的历史资料和自己的历史观，经过选择、解释、判断写出来的历史。 胡 适: “历史就像一个任人打扮的小姑娘”。 （二）学习历史的意义 1、开启智慧，读史明智。 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人精细，物理使人深沉，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩，正如古人所云：学皆成性。不仅如此，连心智上的各种障碍都可以读适当之书而令其开豁。 ————培根的《谈读书》 2、经史致用 ，热爱祖国 苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之 。 英国哲学家罗素说：从孔子时代以来，古埃及、巴比伦、马其顿、罗马帝国都先后灭亡，只有中国通过不断进化而依然生存。 思考 3、传承文明 ，提高修养 历史承载民族精神 龚自珍:”灭人之国,必先去其史”. “史不可亡”，它是民族灵魂的具体内容之一，中华民族的历史记忆从来不曾中断。加强中华民族的凝聚力，不能离开对民族历史的系统认识和科学理解。 历史提升人文修养 实践课要求 （1）读一本名人传记，尤其是近现代著名历史人物，写读书笔记，然后交流读书心得。 （2）参观历史景点，其中至少要求一个红色景点。然后谈感想心得。 中国近现代史纲要　 绪论　 通过本章的学习, 了解学习历史的重要意义，认识到爱国主义精神要通过历史的传承来发扬，认识到实践与理论相结合是学好历史的重要手段。 教学目的和要求 悠久的史学传统 一、为什么要开设历史课 (一)什么是历史 汤因比：《历史研究》中认为文明的产生是对一种特别困难的环境进行成功的应战的结果。 克罗齐：“一切历史都是当代史” 。 柯林武德“在《历史的观念》一书中 提出的“一切历史都是思想史”的理论。 中西历史观举要 中华民族是经历磨难仍位于世界前列的民族 刘知几 中国共产党的历史传统 “读历史是智慧的事”； “对于近百年的中国史，应聚集人材，分工合作地做，克服无组织的状态。应先作经济史、政治史、军事史、文化史几个部门的分析的研究，然后才有可能作综合的研究。” “每个党、每个国家都有自己的历史，只有采取客观的实事求是的态度来分析和总结，才有好处”。 “要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力。” “一个民族如果忘记了自己的历史，就不可能深刻地了解现在和正确地走向未来。” “历史是一面映照现实的明镜，也是一本最富哲理的教科书。” “浩瀚而宝贵的历史知识既是人类总结昨天的记录，又是人类把握今天、创造明天的向导。” 马克思主义的唯物史观是什么？ 人文 文学 哲学 历史 使不看见的 东西被看见 迷宫中望 见星空 沙漠玫瑰 的开放 1999年龙应台在台湾大学演讲 二、学习的基本内容 旧划分法 新划分法 (一)中国近现代史的基本框架 教材结构 具体划分 “鸦片战争后，中国成为半殖民地半封建国家。中华民族面对着两大历史任务：一个是求得民族独立和人民解放，一个是实现国家繁荣富强和人民共同富裕。前一任务是为后一任务扫清障碍，创造必要的前提。” ——十五大报告 主题——为实现“民族独立和人民解放”与“国家繁荣富强和人民共同富裕”两大历史任务而斗争。 （二）中国近现代史的主题、主线 中国的近现代史，就其主流和本质来说，就是中国——代又一代的人民群众和仁人志士为救亡图存而英勇奋斗、艰苦探索的历史；是全国各族人民在中国共产党的领导下，进行伟大的艰苦的斗争，经过新民主主义革命，赢得民族独立和人民解放的历史；是全国各族人民在中国共产党的领导下，经过社会主义革命、建设和改革，把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、充满生机和活力的社会主义新中国的历史。 主 线 (三)目的与要求 两个了解： 了解国史、了解国情 四个选择： 1.为什么选择了马克思主义 2.为什么选择了中国共产党 3.为什么选择了社会主义 4.为什么选择了改革开放 三、学习的方法与要求 第一，充分运用马克思主义的立场、观点和方法； 第二，应以世界历史的眼光审视中国近现代历史，联系时代特征、国际格局和世界大势认识中国问题； 第三，要善于运用比较的