2009年东圃中学高三作文结构训练复习总分结构.pptxVIP

1 高考作文结构训练总分结构 广州市东圃中学 杨振文 2 结构解说 1.本式的特点是：先总说，提出论点或论题，然后分几方面论述，最后再总起来说（或重申论点，或总结引申）。 2.分述时，有时各层次间表现为并列关系（可以是几个分论点，如课文北宋苏洵的《六国论》），有时则表现为对比关系（如《伶官传序》的本论部分）。 3 3.这种结构适用于各种体裁的议论文，尤其是写作关系型的题目。如果认为提炼分论点比较困难，也可以从几方面论述。 4.总分之间的关系有几种：总—分—总，总—分，分—总，分—总—分。 4 结构图解 分 总 分 总 分 5 《六国论》结构图示 六国破灭 弊在赂秦 （中心论点） 分论一：赂秦力亏 破灭之道（例证：韩、魏、楚） 分论二：不赂者丧盖失强援（例证：齐、燕、赵） 总结，讽喻 6 写作时注意点 1.在使用并列式结构的时候，还要注意两点：首先各个分论点之间是并列关系，相互之间要避免交叉，否则在论证过程中容易造成思维混乱； 2.其次是各个分论点之和要等于总论点。若小于总论点，文章的论证就不充分，说服力不强，若超出总论点的范围，又有跑题之嫌。 7 分论点的位置和句式 3.分论点的位置和句式。位置常见的有两个：居于段首或单独成段。《苦与乐》是单独成段的，这样做十分显豁且更显条理清晰。当然也可以放在段末或段中。 4.要注意分论点最好句式一致，用判断句或陈述句，字数也差不多，这样实际形成了排比句，既鲜明又美观。 5.分论点句的前面可以用序数词（一、二、三或首先、其次、再次）也可以不用。 8 例1、分论点并列 苦 与 乐 人人都渴望欢乐，但未必人人都真正理解“乐”的含义。 有人认为，无苦便为乐，只有轻松闲适、无忧无虑的生活才是乐。这话乍听起来似乎有理，实则荒谬。因为世界是矛盾统一的，有乐必有苦；没有苦的比较，又哪有什么乐呢？苦与乐是对立统一，不可分割的。 9 首先，苦是乐的前提。 俗谚说：“不吃苦中苦，哪得甜上甜。”这说明乐是建立在苦的基础之上的。试想一下，世界上有哪位成功者是一帆风顺、一生享乐而获得成功的呢？当然没有。相反的，取得成就的人往往是那些能够在艰苦中磨练自己、勤奋工作的人。正如司马迁所说：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》……”可见，没有苦痛的挣扎，便不会有成功的喜悦。 10 其次，乐是苦的目的。 人人都要有一种信念支持着，才有可能忍受随时而来的“苦”。这种信念就是“乐”——即理想、追求。只有有理想，有追求的人，才不会被些许困难吓倒，才有可能获得最后的“乐”。 试想一下，假如没有坚定的信念，没有不取真经誓不回头的决心，玄奘还能坦然面对艰难的旅途，取到真经吗？恐怕他出不了长安城就得叫苦连天，返回宝刹了。 11 再次，苦中乐才是真乐。 一个人若是一辈子吃喝不愁，享乐无穷，似乎是一种“完美的乐”了。其实不然，这只是一种无头脑、最低级的乐。且不说它的虚无缥缈，即使真有此乐，也只能像刘禅的“乐不思蜀”一样，使人贻笑千古。真正的乐，只有历尽艰辛，不懈奋斗才能实现——苦中的乐，才是真乐。 12 总之，苦与乐是辩证统一的，这就要求我们能正确对待苦与乐的关系，从苦中咀嚼出甜味才是正确的处事态度。作为青年学生，我们只有在实践中不断磨练自己，才有可能为社会做出应有的贡献，从而获得“真乐”。 13 本文思路分析 1.总说：苦与乐是对立统一，不可分割的。 2.分说： 首先，苦是乐的基础。（引用俗谚和司马迁的话） 其次，乐是苦的目的。（以玄奘取经为例，假设举例） 再次，苦中乐才是真乐。（联系实际，反面类比刘禅“乐不思蜀”的例子） 3.总说：正确对待苦与乐的关系，号召青年勇于吃苦，以获得真乐。 14 例2、不同方面的并列 保持奋发进取的心态 ——读欧阳修《伶官传序》 后唐庄宗的由盛而衰，正如作者所言：岂非人事哉！孟子也说过：生于忧患，死于安乐。可见，要想永远立于不败之地，必须保持一种奋发进取的心态。 15 首先，在逆境中，这种心态可以使人毫不气馁，在重重困难中不断前进，终会迎来成功的一天。除了后唐庄宗在复仇激励下连灭三国的壮