第二编专题二考向三.ppt

对点二：表达方式 3．阅读下面这首诗，然后回答问题。 喜外弟卢纶见宿 司空曙 静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中黄叶树，灯下白头人。 以我独沉久，愧君相见频。 平生自有分，况是蔡家亲①。 【注】　①蔡家亲：表亲。 前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。 _____________________________________________________ (三)表现手法 近几年来高考诗歌鉴赏对表现手法的考查最常见的有：对比、衬托、虚实、象征、借古讽今等。需要注意的是：在实际考查中，当题目问及表现手法时，往往把修辞手法和表达方式中具体的抒情方式、描写方式也纳入其中。 (2010·广东高考)阅读下面的宋词，然后回答问题。 望江东 黄庭坚 江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。 灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶②寻得雁分付③。又还是、秋将暮。 【注】　 ①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。③分付：交付。 请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。(4分) ____________________________________________________ 【答案】　答案一：上片前两句实写远望不见江东路，引起后两句梦中相见慰孤独的虚写(想象)(2分)；想象中的相见反衬了现实中的孤独(2分)。 答案二：下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句错过大雁传信时的虚写(想象)(2分)，想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔(2分)。(意思答对即可。只要言之成理就可酌情得分) 　　第一步：准确指出诗歌所使用的表现手法。 第二步：在诗歌中找到体现这种手法的具体诗句，加以阐释。 第三步：指出该手法的表达效果。 　　本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力，侧重考查表现手法。赏析表现手法，不仅要准确指出用了何种手法，结合诗句进行阐释，还要总结这种手法的作用，有时还要指出此手法有效传达出诗人怎样的感情。本题难点在于要答出诗人的孤独情感或情感阻隔这个主题思想。 (1)本题给出了“虚实结合”这种手法，找出具体对应的诗句；(2)分清景物中哪些是实写，哪些是虚写；(3)答出手法的作用。 答题模板 解题思维 了解古诗中几种常见的表现手法 1．对比 把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情进行比较，可以使被比较的对象区分得更加鲜明。实质上，对比在具体的语言环境中，既可以是一种修辞格，又可以理解为一种表现手法(或写作手法)。如李白《越中览古》：“越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。”前三句描写昔日的繁荣和最后一句描写今日的冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。 2．衬托(或烘托) 指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位。又如杜甫《月夜》：“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。”颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。 3．虚实 诗歌中的“虚”是指直觉中看不见、摸不到，却又能从字里行间体味出的景象和境界；“实”是指客观世界中存在的景象和情境。如辛弃疾的《破阵子·醉里挑灯看剑》一词中，写梦中的胜利是“虚”，写醒来后的白发是“实”，二者形成鲜明对比，表达了作者空有大志、报国无门的悲哀。 4．象征 通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近的概念、思想和感情。如李德裕《登崖州城作》“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城”，这两句描写青山环绕，重峦叠嶂，自己所在的郡城正处在严密封锁、重重阻隔之中，象征了自己被政敌迫害的景况，抒写思归不得的忧伤。 5．比兴 比即比喻；兴，是先言他物，以引起所咏之辞也。如白居易的《长相思》：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。　思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。”全词巧妙沿袭了《诗经》的比兴手法。上阕以流水和高山比喻思妇怀远之情的深长和凝重。下阕直述念远怀恨的情怀，并点明思妇怀远的时间(月明)、情状和地点(倚楼)。 6．想象 人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。如刘禹锡的《望洞庭》：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现在纸