幼儿园环境创设-第三章 幼儿园小班环境创设.ppt

常设 活动区 探索区 活动区的环境创设：根据各自活动区的特点进行创设 活动区的材料提供：根据各自活动区的特点提供相应材料 美工区 生活区 娃娃家 常设活动区的基本材料 阅读区 生活区活动--包糖果 美工区材料箱 美工区活动--做糖果 科学探索活动--会滚动的硬币 临时 活动区 节庆 活动 设置临时活动区，为进行正式的主题活动做准备，方便教师对幼儿的经验水平进行了解和梳理。 同时，也可以在主题教学活动开展中，设置临时活动区，为了进一步拓展孩子们的相关经验。 当然，如果幼儿在一段时间内，有重点关注的事物和事情，教师也可以设置临时的活动区，方便孩子们进行探索和发现。 根据设置的不同临时活动区，针对性地提供活动材料 主题墙 临时活动区的基本材料 重点关注事务 主题墙--大大小小 案例： 临时活动区--汽车嘟嘟开 第三节 五大领域课程环境 五大领域课程 一、健康领域环境要素 幼儿园是一个孕育希望、启蒙个性、发掘智慧的特殊机构， 其环境建设必须具备和遵循幼儿身心发展规律，保障幼儿身 心健康发展 近年来，就如何创设良好的幼儿园环境，已经引起了很多人 的思考，从单纯的物质环境创设到幼儿园整体环境的把握， 从幼儿园各种环境的利用到各种环保教育都进行了探索 一、健康领域环境要素 作为一个幼教工作者，我们都有责任为幼儿营造一个安全、 健康、友好的环境，使儿童增加自信心，更好地发展儿童的 独立性和自主性。 一、健康领域环境要素 1. 体育活动的环境特点 首先，场地特征应当富有变化。 幼儿园的户外场地应该是游戏场地，因此游戏场地的特征应 富有变化，具有激发幼儿多种经验，诱发幼儿多种游戏行为 的功能，使幼儿在自发的运动性游戏中愉悦身心，挑战自我 从而在发展动作技能、获得运动经验的同时，提高想象、创 造与合作能力。 一、健康领域环境要素 有变化的阶梯、多样的斜坡、有宽窄不一的小溪流和小桥 孩子们在这样的场地上追逐嬉戏，自然地就学会了如何控制 自己的身体动作，学会如何避开障碍物，以应对变化的场地 因素 一、健康领域环境要素 上下台阶时小心翼翼，上坡下坡时保持身体平衡，遇到障碍 物时学着绕开以及控制速度 由于地面并不平坦，甚至还可体验雨后积水带来的各种经历 比起那些大片平坦的场地来，这样的场地能带给孩子更丰富 的经验。 一、健康领域环境要素 1. 体育活动的环境特点 其次，大型设施的安置要考虑多种功能。 既要考虑各种动作的发展，同时也要考虑想象力和社会性 发展 安置在户外场地上的大型游戏器械一般有两种，一种是单一 功能的(如单个的滑滑梯、跷跷板、荡秋千、攀登架等)，另 一种是多功能组合性的。 一、健康领域环境要素 1. 体育活动的环境特点 一般来说，单功能器材多引发儿童运动机能性游戏，且以平 行游戏为主，对儿童的动作和大肌肉运动能力的发展比较有 利。 健康领域环境要素 1. 体育活动的环境特点 单一功能的运动器械较适合小年龄的幼儿(小型)，他们会以 平行游戏的方式，满足粗大动作发展的需求和机能快乐 如果场地上设有迷宫、小屋或城堡之类，那就更能诱发孩子 的想象与合作，提高户外运动性游戏的层次。 一、健康领域环境要素 2. 健康活动的环境要素 保障儿童的安全与健康 环境的安全意味着幼儿园环境有利于幼儿的身心健康，把伤 害性事件发生的可能性降到最低程度 消除环境污染和环境的不安全因素。如电线、开关等布置在 幼儿伸手不可及的地方，暖气片要安装防护装置等 一、健康领域环境要素 2. 健康活动的环境要素 保障儿童的安全与健康 除了物质上的安全，要注意儿童的心理“安全”，民主平等 和谐的师生关系、同伴关系、合理的生活制度与要求等是使 幼儿获得心理安全感的重要因素。 一、健康领域环境要素 2. 健康活动的环境要素特点 满足幼儿身心发展的基本需要 幼儿园的安全环境创设要考虑幼儿的身心发展需要，要有 利于幼儿进行各种活动。 环境的安全，不能以限制儿童活动为主要途径，而应满足 幼儿在活动中的需要。 一、健康领域环境要素 2. 健康活动的环境要素 凸显幼儿园特色文化 幼儿园文化是指园领导、教师、职工及幼儿共同创造和享受 的各种幼儿文化形态的总和 有着极其丰富的内涵，包括环境文化、精神文化等几方面 内容 是积极向上、符合幼儿成长规律的独特文化。 一、健康领域环境要素 案例： 小班安全活动：花花绿绿的小药球 二、语言领域环境要素 语言环境，不仅仅包括物质性的语言环境，如主题墙等， 还包括心理性的语言环境，如教师所营造的学习语言的 氛围等 语言环境的创设，可以让幼儿的语言能力在不知不觉中 得到发展。 二、语言领域环境要素 小班