父亲刘鸿福.ppt

我们曾经登上最高的山，那是父亲宽阔的后背； 我们曾经见过最美丽的风景，那是父亲充满爱意的眼神。 无论贫穷还是富贵，父亲都是我们头顶的天，前进的帆！ 曾经有太多的感动让我们热泪盈眶，就让我们用慧眼来发现生活之美吧—— 父爱如山 学习目标 1.鉴赏父亲形象，感受人性美和人情美。 2.品味富有情感的语句，学习刻画人物的方法。 3.品味父爱的深沉与伟大。 预习检测 荷（ ）薪 青篙（ ） 蓑（ ）笠 贫瘠 （ ） 倔（ ）强 颠簸 （ ） 模（ ）样 佝偻（ ） 老趼 ( ) 凄惶 ( ) 踉跄 ( ) 字形 bá涉 cāng凉 cāng桑 感kǎi 吉xiáng 震hàn chóng拜 diāo谢 zhuō劣 乌péng船 疲bèi不堪 一望无yín 作者简介 刘鸿伏 (1953— )湖南安化人，中国当代作家，收藏家、古代文化研究者，湖南省作家协会会员。代表作有《绝妙人生》《雅奏》《遥远的绝唱》。 预习学案问题反馈 父亲形象把握不全面 运用细节刻画人物的手法总结不全面 理清思路 第一部分（1-3）：引出对远在乡下的父亲的思念之情。 第二部分（4-19）：回忆十年前父亲送我去大学报到。 第三部分（20-21）：抒情父爱是一座山。 本文结构：总——分——总 小组合作探究 1、在刻画人物形象时，哪些地方让你感动？谈谈感动的理由（朗读你所选的内容，并谈谈你的理解）。从中总结出人物刻画的方法。 2、文中“父亲”是个什么样的人？ 小组合作探究（7分钟） 要求： 1.起立讨论，小组长首先安排任务先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。 2.讨论时，手不离笔、随时记录，争取在讨论时就能将错题解决 3. 小组长总结归纳未决的疑难和新生成的问题，做好记录，准备质疑。 目标：全部参与，讨论高效，每个同学都能谈出符合自己目前水平的看法。 父子分别 1、我去送他，父亲反反复复地叮嘱着已经重复了无数遍的话语，我说我都背得出了，父亲便努力笑一笑，用他粗糙的大手抚了抚我的头，沉默了。 2、临上公共汽车的时候，父亲忽然站住，用颤抖的手解开外衣纽扣，从贴肉的衬衣里撕开密密缝住的小口袋，那里藏着五十元钱，父亲抽出三十元，说：“崽，家里穷，这点钱你拿着，莫饿坏了肚子。” 一双赤脚在山地的大雪里跋涉，那是父亲；一把斧头舞出清寒的月色，在猫头鹰的啼叫声里荷薪而归，那是父亲；一枝青篙逼开一条莽阔大江，那是父亲；一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的，那是父亲；一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的，那是父亲。 1、父亲说过：人是土物，离不开泥土的。 2、你是这样崇拜土地与文化。 3、“远在乡下的”、“从未出过远门、在泥土里劳作的”、“庄稼人，布衣草履的”、“与泥土、风雨结缘”的，都脱不了一个“土”字，离不开一个“乡”字。 1、父亲啊，即使我手中的笔使得如你那根肉红的扁担一样得心应手，面对故乡苍凉的山影里你渐渐凋谢的白发，我又能写些什么呢？?2、我的父亲的背影，我永远像山一样坚强挺立的父亲，是我生命的路碑。?3、为父亲，为自己，也为那养育过我的故土，我把所有翻开的日历都当作奋进的风帆。? 当堂检测 文章第十九段写到“不流泪的父亲流泪了，不是因为悲哀。”父亲究竟为何流泪？请写出一个原因。注意立足文本，内容合理。 不流泪的父亲流泪了，不是因为悲哀，而是因为（ ） 布置作业 作业： 1、“有关父爱”的仿句练习： 根据下面句子的句式，仿写两个句子，要求句式相同，情感一致： 父爱，是两张薄薄的十元钱，和“莫饿坏肚子”的反复叮嘱； 2、阅读《背影》，比较与《父亲》中刻画人物的方法有何异同。 课堂小结 本节课你收获了多少？ * * 山东青州实验中学 父亲 惜时高效 全力以赴 课前准备：课本、导学案、典型题本、双色笔、练习本等 释放你的激情：大声朗诵课文 课堂目标：激情高效 温馨提示 刘鸿伏 hè gāo suō jí jué bǒ mú lóu jiǎn qīhuáng liàngqiàng 跋 苍 垠 惫 慨 沧 祥 撼 崇 凋 拙 篷 学习重点 整体感知，理清思路 请找出