2017春八年级语文下册第一单元第2课我的母亲课件2.ppt

* 我的母亲 胡适 第 2 课 时 八年级语文·下 新课标[人] 诊断导入 1.找出本段的中心句。 　 第一句。 2.“在这广漠的人海里独自混了20多年”,表现了作 者的什么态度?“混”字与文段中哪句话暗中照应? 　谦逊。　“没有一个人管束过我。” 诊断导入 3.运用的修辞手法是　　　　。 　 排比。 4.“如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点 待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人”,试分析三个“如 果”的表达效果。 　 事实上,作者的这些美德是有口碑的,但前面加上了“如 果”这一表示假设的词语,意在表明只是一种假设,而不是自 己已经具备了这些美德,表现了作者不溢美、不自夸的品格, 同时也非常符合自传的语体特点。 诊断导入 上堂课,我们共同了解了文章的情节,了解了母亲的形象,作者究竟在这字里行间融入了怎样的感情呢? 认识人物 1.由此我们可以想见,这个家肯定不好当,不仅因为母亲是个寡妇,而且还 是个年轻的后母。那么,她曾面临过哪些家庭状况呢? 情况一:“家中经济本不宽裕”,大哥还“吸鸦片烟,赌博”“到处欠 下烟债赌债”。每年除夕时,母亲不仅要“料理年夜饭、谢灶神、压岁钱 等事”,而且最为烦难的是还要打发大哥招致的一大群债主。 　 情况二:大嫂和二嫂“常常闹意见”,也对母亲“闹气”,这时她们“不 说话,不答话,把脸放下来,叫人难看”,“后来大嫂、二嫂都生了儿子了,她 们生气时便打骂孩子来出气,一面打,一面用尖刻有刺的话骂给别人听”。 　 情况三:无正业的浪人五叔,“有一天在烟馆里发牢骚,说我母亲家中有 事总请某人帮忙,大概总有什么好处给他。这句话传到了我母亲耳朵里,她 气得大哭”。 认识人物 2.在面对家中这些情况时,母亲是如何处理的?由此“我” 从母亲身上学到了什么呢? 　 情况一:母亲是如何对待大哥这个败家子的? 　 一会儿,大哥敲门回来了。我母亲从不骂他一句,并且 因为是新年,她脸上从不露出一点怒色。 　 总结:表现了母亲宽容的度量和善良的品性。 情况二:母亲如何与“我”的大嫂、二嫂相处?如何对待她们妯娌之间的 矛盾? 　 我母亲的气量大,性子好,又因为做了后母后婆,她更事事留心,事事格 外容忍。 　 大哥的女儿比我只小一岁,她的饮食衣料总是和我的一样。我和她有 小争执,总是我吃亏,母亲总是责备我,要我事事让她。 　 我母亲只装作没听见。有时候,她实在忍不住了,便悄悄走出门去,或 到左邻立大嫂家去坐一会儿,或走后门到后邻度嫂家去闲谈。她从不和两 个嫂子吵一句嘴。 　 我母亲只忍耐着,忍到实在不可再忍的一天,她也有她的法子。这一天 的天明时,她就不起床,轻轻地哭一场。她不骂一个人,只哭她的丈夫,哭她 自己苦命,留不住她丈夫来照管她。 　 事事:说明在每一件事上,母亲都很留心、很容忍,没有例外。 　 格外:程度副词,表示这种容忍已经超出了一般程度。 　 总是:说明母亲在对待“我”和大哥的女儿时,待遇上从来都是一视同 仁,而发生争执后,永远更加偏袒她。 　 从不、不:说明母亲非常大度,即使嫂子让她受了气,她也不会怪任何人。 　 只:副词,表示限制,说明母亲在处理家庭矛盾时唯一做的就是容忍。 　 总结:表现了母亲容忍、温和的性格。 认识人物 情况三:面对五叔的侮辱,母亲是怎么做的? 　 请了几位本家来,把五叔喊来,她当面质问他她给了某人 什么好处。直到五叔当众认错赔罪,她才罢休。 　 补充:母亲之所以非常生气,是因为对于一名年轻的寡妇, 在当时来说捍卫名节是很有必要的。 　 这些文字都说明母亲在这件事情上态度认真严肃,绝不允 许别人侮辱自己的名节。 　 总结:表现了母亲的“刚气”,说明母亲的性格中有“柔 中带刚”的一面。(“刚气”,刚强的脾气,这里就是指不愿受 一点人格上的侮辱。) 写作特点 1.同学们认为自传的语体特点是什么呢?文中有哪些这样 的句子? 　 本文语言质朴自然,平实中含有真挚的感情。课文语言非常朴实,毫无夸饰之辞,直白、坦诚,仿佛是与知心朋友话往事、拉家常,听凭心泉自然流淌。文章极少有直接抒情的句子,质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的感情相辅相成,相得益彰。有些语句就饱含感情,如“每天天刚亮时,我母亲就把我喊醒,叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了”“我母亲23岁做了寡妇,又是当家的后母。这种生活的痛苦,我的笨笔写不出一万分之一二”等。 写作特点 2.本文还运用了哪些写作技法