Flash CS5颜色填充.docx

第20课 Flash CS5工具（四）一、教学内容与教学对象分析《Flash CS5工具（四）》出自我校信息技术校本教材《信息技术》四年级（全一册）。本课的教学内容，要求学生掌握逼出颜色、填充颜色的纯色、渐变色和图片的设置。教学对象为我校四年级学生。在之前的学习中，学生基本掌握了Flash中矢量图的绘制方法，以及部分修改工具（任意变形工具组、颜料桶工具组、橡皮擦等）的使用方法。在学习过程中，发现不少学生通过自己摸索，已经掌握了对象纯色的填充方法，少数学生还能够进行渐变填充，这是我校学生通过近4年的信息技术学习后，良好的信息素养的表现。但由于学生已经掌握基本填色方法，所以教师要深入挖掘教材，设计恰当的教学任务。通过学习和任务的完成，让学生更加正确的掌握工具的使用，并充分感受填色带来的乐趣。同时，要在教学任务中融入色彩的搭配，让学生对色彩有艺术的感受，提高他们的审美情趣。二、教学目标（一）知识与技能1.掌握笔触颜色、填充颜色的设置方法；2.掌握渐变变形工具的使用方法；3.能使用颜色面板和渐变变形工具对填色区域进行编辑和调整。（二）过程与方法通过教师引导、任务驱动、同学互助等方法，掌握Flash中图形的填充方法，让所填充图形达到理想状态。（三）情感、态度与价值观1.培养学生良好的信息素养；2.启发学生在动手操作中探索色彩搭配的规律,提高其审美情趣。三、教学重点与难点（一）重点：1.利用颜色面板对填色区域进行编辑的方法；2.渐变变形工具的使用方法。（二）难点：根据需要，快速对填色区域选择恰当的颜色类型和恰当美观的颜色搭配，并通过调整，让其达到所需的理想状态。四、教法与学法1.教法：任务驱动法和演示法2.学法：（1）自主学习法。教学重点部分教师引导学生通过自主操作完成，可以培养他们的独立探索能力。（2）协作学习法。学生通过小组内互帮互学，以认真积极的态度评价同学的作品，感受色彩搭配带来的艺术体验，突破前档美观颜色搭配这一难点，进一步提高审美能力。五、教学准备多媒体网络教室、WINDOWS 系统、素材、教学课件、学生分组。六、教学过程（一）创设情境、引入课题春天到了，百花盛开。今天，杜老师带来了几朵手绘的花朵，想请同学们帮老师把他们变得更漂亮。1.导入素材，尝试填色2.指名说说用到哪些工具？3.突出作品展示引出色彩填充，板书课题。设计意图：采用符合小学生心理特点的语言和画面做导入，营造和谐的课堂氛围，充分调动学生学习本课的积极性；展示学生自学成果，培养学生的信息素养，提高学习兴趣。（二）任务驱动，探索新知1.笔触、填充颜色单击，弹出常用调色板，直接取色，利用“墨水瓶”和“颜料桶”工具进行填色。2.颜色面板（1）渐变线性渐变：颜色从起始点到终点沿直线逐渐变化；径向渐变：按环形模式由内向外逐渐变化。（2）色块的操作①当选择渐变类型时，在渐变色编辑栏的左右各有一个色块，这个色块是用来改变关键点的颜色的。不同的色块，可以对应选择不同的颜色。②添加色块当鼠标指针右下方出现“+”时，单击鼠标，可以增加1个色块，同时，左右拖动色块，可以调整渐变色的过度范围。在Flash CS5中，一个渐变色最多可以添加15种颜色。③删除色块将不要的色块直接向下脱离编辑栏即可删除色块。3.色彩搭配色彩渐变色要求配色过渡要自然：暖—中—冷要求同学们在使用渐变色时，一定要注意色彩搭配自然和谐。4.修改作品请同学们利用“颜色面板”，根据老师提出的配色要求，再次修改花朵。设计意图：因为学生已经基本掌握色彩的填充方法，所以，教师快速的讲解，灌输强调软件的各个组成及用法，为培养学生良好信息素养打下基础；同时，以配色不好的作品展示，突出色彩搭配的重要性，纠正学生在自己摸索操作中出现的不良的现象，培养学生的审美情趣。（三）提高难度，巩固认知1.渐变变形工具（教师范例：樱桃）（1）作品分析请同学们认真观察，说说两颗樱桃填色方面的相同点和不同点。相同点：都是径向渐变，并且颜色相同；不同点：径向渐变的中心点出现的位置不同。提问：这是怎样做到的呢？答疑：使用“渐变变形工具”进行调整。（2）打开“渐变变形工具”变形工具组——渐变变形工具单击渐变对象后，出现渐变控制线和多个调节控制手柄。（3）径向渐变调节（4）线性渐变2.练一练试着用老师教给的方法，根据老师给出的提示，完成“荷花”的填色。提示：（1）径向渐变（2）色块：#FF627E #FEE5EC（学生练习操作，教师逐个辅导）3.展示作品，点评，解决问题。设计意图：采用范例操作的方法，快速、直接的给学生讲解“渐变变形工具”的使用，突出教学重点。同时，教师还设计了恰当的操作任务提供给学生练习，在练习中掌握教学重点，体会渐变调节的重要性，逐步突破难点。（四）拓展延伸，提高兴趣1.位图填充（教师范例：电视机）（1）作品分析填色部分出现位图，