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周大明 高中英语教师知识管理的 现状调查和对策研究 本论文由四个部分组成 一、引言（理据分析） 二、高中英语教师知识管理的调查与分析 三、高中英语教师知识管理的对策研究 四、结语 一、引言 1、二十一世纪是知识经济时代，知识已成为生产的核心要素而有别于工业社会的资本和农业社会的土地 。 2、随着高中新课程改革的推进，高中英语的学科地位受到追问，课程实施对高中英语教师的知识要求成倍提高，选课制度的推广普及、校本课程的开发实施更让学科教师之间的竞争日趋激烈。 3、教师知识决定教师的品质和竞争力。 一、引言 4、教师知识的组成 斯坦福大学舒尔曼教授认为，教师知识由学科知识(Content Knowledge)、一般教学法知识(General Pedagogical Knowledge)、课程知识(Curriculum Knowledge)、学科教学法知识(Pedagogical Content Knowledge)、学习者特性知识(Knowledge of Learners and Their Characteristics)、教育环境知识(Knowledge of Educational Contents)和教育目的、目标、价值、教育哲学及历史渊源的知识(Knowledge of Educational Ends, Purpose, Value, Their Philosophi