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“重 力”(高中物理第四章第二节) 教学设计 一、整体教学框架设计 1、“重力”学科知识特征的梳理 ⑴ 知识特征 本次课知识背景是学生对重力的概念有初步的了解，课堂教学主要知识要点包括以下几点：重力的概念、重力的基本特征即重力的大小、方向、作用点—重心，对重力知识的拓展应用，即用重力知识来解决生活中的实际问题，通过对本节课知识特征的分析，不难看出，每一个知识点几乎都具有拓展性的应用。 ⑵ 认知特征 通过对重力知识从认知视角的透视与分析，在其知识背后蕴涵以下认知要素：① 重力概念的形成——基于运动学理论的演绎推理的认知策略；② 重力基本特征的探究——基于实验的归纳推理的认知策略；③ 重力特征的实际应用——基于创新思维的认知策略。此外，实践认知策略的手段、途径与方法等也是需要我们认真加以关注的认知要素。 ⑶ 价值特征 在教学中通过充分挖掘课程教学资源，运用探究式、自主式、合作式等多样化的学习方式，多种教学手段，让学生去经历知识形成和应用的“过程”，感悟科学的思想和方法，形成科学的态度和价值观。 根据对以上知识结构特征的梳理，结合学生的认知特点——学生的抽象思维能力还比较弱，即可明晰定位本节课教学思路的基本原则：创设符合学生认知特点的教学情景，激发求知欲望，拨响思维琴弦，引导思维走向，并在实际应用中深化学生对学科知识价值的感悟。 2、教学设计思路的定位 ⑴ 以重力为载体，通过理论演绎、实验探究，交流归纳和生活拓展等教学途径，让同学们打开思路，建立物理知识的互相联系，深化对重力的认识。 ⑵ 鼓励自主实验，让同学们在自己动手的过程中，体会物理与生活的紧密结合。同时，利用DIS技术，让同学们能够更直观的了解物理现象，让同学们对物理世界更亲近，更感兴趣。 ⑶ 在思考与探究中锻炼学生总结归纳和科学探索的能力，培养日常生活中对物理现象和物理知识的敏感度。 3、课时教学目标与教学要素的定位 [知识目标]：使学生理解和掌握重力的概念、基本特征及其知识的实际应用。 [能力目标]：培养学生具有从生活走进物理，从物理走向STS的意识和能力。 [情感目标]：培养学生探究知识奥秘的意识，激发学生的学习激情。 [教学重点]：重力、重心、测量方法及其拓展。 [教学难点]：重力主要特征的拓展。 [教学方法]：情景演示、实验探索、分析讨论、自主建构。 [教学器材]：悬有重锤的铁架、弹簧秤、钩码、弹簧、DIS实验系统等。