东洞小学教授教化任务经历报告请示.doc

东洞小学教学工作经验汇报 为了能在今后的教学工作中取得更好的成绩，现将一学年来我校在低年级教学工作所做的工作总结如下： 1、定期进行教研组活动，研究“低年级识字方法”，“如何提高计算能力”“如何上好复习课”等课题。活动中各位老师都将自己积累的教学经验互相交流、分享，并结合学生实际情况制定了切实可行的措施： （1）在识字教学中，采取“我的生字朋友”制卡活动，每学完一课都要将一类字，二类字，让学生做成卡片，进行认读，并且采用不同的方式进行展示，或找字比赛，即老师说出生字，学生快速的找出来，评出先进。或送字比赛，或分组或同桌或个人，用不同的形式让学生真正的将生字当成自己的好朋友，从而更加牢固地掌握字的音、形、义。提高了学生的识记能力。 （2）在计算题训练方面，每天上数学课之前都要进行口算比赛，评出“口算大王”，或用开火车的形式，让每一位学生都参与，或用抢答的形式，让他们形成竞争意识，促使自己不断努力、不断学习。为了评上“口算大王”，学生会开动脑筋，细心思考，认真作答，这样的训练提高了计算能力及计算速度。 （3）复习课时，要进行归类，总结，而不是一味的重复，使“温故而知新”的作用充分发挥出来，多用习题吸引学生，变换方式，才不至于空洞乏味，关键在于出新，要让学生自己编出习题，变被动于主动，从不重复，一人一样，让他们有主人翁的感觉，让复习课花样百出，效果显著。 2、注重落实“高效课堂”，向40分钟要效益，尤其是在包班的情况下，避免一课拖一天，要在规定的课时内完成教学任务。我们没有先进的多媒体教学设备，就只能自己创设情境，利用现有的教学资源进行教学，学生结组学习，提高了学习的活跃性，使课堂不在显得呆板生硬，小组内互相提问，学习，质疑，不但使学生能发现问题，而且能去解决问题，从很大程度上帮助了老师，不必费心的去设计什么什么问题，他们会，而且是以他们的认知水平、思维方式提的，教师做好引导就好，这样的课堂会精彩无限，一个孩子就是一个世界，请相信孩子们！ 3、重视评价，建立健全激励机制，每个孩子都渴望得到赞赏，我们就充分满足孩子们的愿望，建立了评比专栏，有班级评比栏，小组评比栏，个人评比栏，无论哪一方面表现好，都要予以奖励，虽然只是一颗小小的图标，在他们看来却是无尚的荣耀。在语文课堂上，课文读得好，问题提的好，回答的棒，奖；数学课上，计算题能快而准的完成，应用题解得快，奖；小组合作中，率先完成合作任务的，奖。 自信是一种力量，竞争是这种力量的延续，自信，竞争是我们不断向上的动力！ 东洞小学 石丽梅 2012.06