四年级语文三单位备课6.doc

课时目标教学备课 授课时间 月 日 第 周 星期 总第 课时 教学内容 小木偶的故事 第1课时 课型 新授 媒体 投影 教学目标 1．认读生字词，能流利有感情地朗读课文，理解课内容。 2．体会小木偶的内心活动。 3．在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。 4．在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活态度，感悟快乐的真谛 重点 1．体会小木偶被误会后的内心感受。 2．明白故事所蕴含的道理，了解到生活中充满酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完美的 难点 明白故事所蕴含的道理，了解到生活中充满酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完美的 模式 合作探究 教师活动 时控 学生活动 设计意图 教 学 过 程 一、创设情境，导人新课。 1．播放歌曲《笑比哭好》。 2．提问：你们从歌中听到了什么? 3．鼓励谈话：微笑是人类最好看的表情，是人与人之间的润滑剂。谁来为我们说说有关它的名言警句? 4．导入：微笑的力量是伟大的。 然而如果…·个人只有微笑这一种表情，他会生活得快乐吗?让我们来看看一个小木偶的经历吧!(板书课题) 二、 自读、 交流，确立学习方法。 1．要求学生在小组内读课文，交流字词。 2．指名小组复述故事，发表读后感。 3．提问：这篇课文和《去年的树》在表达方法上有什么共同处? 4．提出将采用《去年的树》的学习方法，通过合作表演来学习课文。 1．饶有兴致地听歌。 2．发表感想，说出微笑的种种益处。 3．朗读课前搜集的关于微笑的名言。 4．带着好奇心进入新课学习。 1．在四人小组里分段自读课文，生生互评。 2．小组抽代表讲述故事内容，说出读后感。 3．讨论，明确：两篇课文都以对话为主。 4．了解学习方法，作好学习准备。 让学生由歌曲和名言充分感受到微笑的作用后，突然提出一个人如果只懂得微笑也许并不会快乐，极大地激发了学生的好奇心。 学习方法的确立让学生对后面的学习心中有数 教师活动 时控 学生活动 设计意图 学 过 程 三、合作表演，研读课文。 1．让想当导演的学生朗读自己最喜爱的段落，由学生作评，选出最佳者当导演。 2．对导演进行必要指导后，由导演去选演员，安排具体事宜。 3．让学生表演。 4．发动学生对表演进行评价，相机引导学生逐个探讨文中各人物的语气，体会小木偶在多次被误会后的内心感受，对关键词语作相应板书。 四、联系实际，交流体会。 1．组织讨论：老木匠为了小木偶 能快乐而给了他一张笑脸，可是这个会笑的小木偶却因此而招致了一系列挫折。为什么会这样呢? 2．提问：文章的最后一段话其实是作者想传递给我们的思想。谁来读读这句话，并说出对它的理解? 3．组织学生联系上下文和生活实际，体会“要是只会笑，那可是远远不够的”的含义。 4．总结：笑是美好的，一个人如果不会笑就永远无法体验生活的乐趣。 1．学生读，学生评，选出导演。 2．相关人员作好演出准备。 3．以讲台为舞台，表演故事。 4．评价、讨论，体会到人物的心情后朗读课文，读出相应的语气。 1．思考，发表自己的看法。 2．朗读最后一段，说出自己的理解。 3．联系小木偶的遭遇来理解这句话的含义，也可以结合生活中类似的经历或体验来理解。 4．体会到生活的多种滋味，决心用真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。 本文富有童趣，充分朗读应是学习的主要手段，而角色扮演又是学生最喜爱的一种朗读方法。 引导学生联系实际进行讨论，有助于其积累生活体验，互相启迪，升华认识 作业 课后 随笔