国学启蒙教育对幼儿社会性发展的启示.pdf

【特别关注】 国学启蒙教育对幼儿社会性发展的启示 王文凤 （山东师范大学教育学院，山东 济南 250014） 摘要：国学启蒙教育弘扬真善美，讲究独创性，关注对幼儿的影响力，适合幼儿的需要，它是幼儿的精神食粮。 接触国学启蒙经典不仅与幼儿的精神世界相吻合，满足幼儿深层的心理需要，还可以促进幼儿的社会性发展。本 论文在阐述国学概念的同时，试图通过寻找国学启蒙教育与幼儿社会性发展的联系，结合幼儿的年龄特征，发现 并探讨国学启蒙教育对幼儿社会性发展的启示。因此，本文首先讲解了国学、国学启蒙教育和社会性的概念；其 次，重点阐明国学启蒙教育对幼儿社会性发展（对幼儿的社会性认知、亲社会行为和道德等的发展）的启示。 关键词：国学启蒙教育；幼儿；社会性发展 中国是一个拥有悠久历史的国度，并且拥有博大 题，以探讨其原理、原则，并寻求解决方术所成就之理 精深的文化。但是，近代以来，随着西方文化进入中国， 论系统，这一中国特有的学术系统简称“国学”。国学首 并与中华文化发生了激烈的冲撞，人们的知识体系、意 先是一个思想体系，是驱动中华文明延续、发展的内在 识形态观念日益西化，整个国家的教育体系也逐渐西 动力；其次，它是一种文化观念，是一种精神追求，是融 方化。而后又废除了“读经科”，从此，中国的教育体系 合在中华文明之中的理想、追求和文化期待；最后，是 中没有了国学启蒙教育，致使一些优秀的国学启蒙经 一种方法、方式，包括思维方式、研究范式、分析方法 典渐渐地就被许多人遗忘甚至抛弃了。而这急功近利 等。 纯粹西方化的教育体制和教育理念究竟给我们带来了 总的来说，国学包括经史子集、十家九流，它以先 什么？是物质的空前富有，精神的极度贫乏。看看我们 秦经典及诸子之学为根基，涵盖两汉经学、魏晋玄学、 今天的孩子，心灵脆弱，不懂关爱：有的小学生为了一 隋唐佛学、宋明理学和汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元 句玩笑话就离家出走；中学生因为担心考分落后而杀 曲、明清小说等一套完整的文化、学术体系。 父弑母；大学生为了一个莫须有的原因接连杀死同室 （二）国学启蒙教育 数名同学……这样的悲剧发生得太多了。究其原因，就 国学启蒙教育中的国学，是指符合幼儿年龄特征， 在于我们抛弃了原来作为精神家园和安身立命之本的 适合幼儿学习的国学。国学启蒙教育是指为了使幼儿 国学，忽视了启蒙经典“长善救失”的功效。目前很多家 得到基本的入门的国学知识而进行的教育活动，是选 长开始对孩子进行国学启蒙教育，希望孩子奠定扎实 取国学中与时俱进的精华部分对幼儿进行国学的浸透 的国学根基，以帮助他们树立正确的价值观和道德观。 与熏陶，它旨在传承中华传统美德，是弘扬中华传统美 因此，弘扬经典国学教育、促进孩子的社会性发展迫在 德教育的深化和体现。国学启蒙教育中有许多优秀的 眉睫。但同时我们也应该意识到，国学应该从幼儿开 文化思想，在处于蒙昧时期的幼年时期，对幼儿加以启 始，给以适合其年龄特征的教育。下面本文就国学启蒙 蒙教育并让他们努力学习，可以使他们为未来顺利学 教育对于幼儿社会性发展的一些启示进行探讨。 习和发展打下坚实的基础。 一、概述 （三）社会性 （一）国学 幼儿的社会性发展在社会环境的影响下，呈现以 国学，即中国学术之简称。是指环绕于人生诸问 下阶段性的特点：2~3岁幼儿对社会规则和社会行为规 失彼，必须充分发挥专业教研室，尤其是专业负责人的 研室要