平行四边形温习课导学案.doc

平行四边形复习 学习目标：回顾与复习平行四边形的相关定义、性义及判定 能根据题意及图形的相关知道熟练运用平行四边形的相关知道 初步掌握平行四边形开放性问题的解题方法与思路 学习重点：平行四边形的相关知识的运用 学习难点：开放性问题的解题方法及思路 ODC O D C B A 1、定义：两组 分别平行的四边形是平行四边形 2、根据右图，填空： ∵□ABCD ∴AB= ； =BC ； ∥CD AD∥ AO CO；BO= 3、平行四边形的判定方法 a、两组对边 的四边形是平行四边形 b、一组对边 的四边形是平行四边形 c、对角线 的四边形是平行四边形 4、已知□ABCD的周长为32，AB=6，则BC= 5、已知在△ABC中，∠ACB=90°，AB=10，E是AB中点，则CE= 6、如图所示在□ABCD中，E、F分别是AD、BC上的两点，且DE=BF，求证BE=DF DC D C B A F E 二、探究活动1 CADFEB1、（新疆）如图E，F是四边形ABCD的对角线AC上的两点AF=CE，DF=BE，DF C A D F E B 点拨：要证明一个四边形是平行四边形，要根据题目及图形的已知中分析出是边、还是对角线的角度来证明这是一个平行四边形。 FEDCBA2、（哈尔滨）如图，△ABC中， F E D C B A 点F在BC的延长线上，且∠CDF = ∠A,求证四边形DECF为平行四边形。 三、平行四边形中的开放与探究性问题 DCB D C B A E F 猜想： 证明： 点拨：开放型的猜想类问题，要充分根据已知条件出发，理出条件与要猜想对象之间的联系。 DCBAF D C B A F E （1）求证：△ABE≌△CDF； （2）连结AC，若四边形AECF是菱形，则△ABC需增加的一个条件是 （不再标注其他字母，不得添加辅助线）并加以证明； 点拨：开放型增加条件类问题，要分析题中的已知与结论之间缺少的内容，缺什么补什么。 四、课堂小结 FDECBA1、（黄冈）如图，在△ABC中，∠ACB=90 F D E C B A FED F E D C B A 的线段，猜想并说明它和图中已有的某一条线段相等 （1）连接 （2）猜想 （3）证明：