想一想,摆一摆.docVIP

（一）创设情境，复习导入 课件动画演示数位表房子大哥出现：还记得我两个房间的名字吗？ 课件动画继续演示一个小圆片在数位表上玩跳房子的游戏：一个圆片在个位表示什么数？在十位呢？ 老师适时提问：同样一个圆片，为什么一会儿表示1，一会儿又表示10呢？ 小结：数位表真神奇，可以让一个圆片在不同的数位上表示不同的数。 由此揭示课题，导入新课。 （二）逐层深入，探索规律 1、探究摆法，初步发现规律 （1）示范摆，感悟摆法。 提问：2个圆片可以怎样摆，能摆出哪几个数？ 指名学生尝试摆，老师将摆出的数板书在表格中。 老师示范摆并小结：用2个圆片摆数，可以把2个圆片全部放在个位，也可以全部放在十位；或者一个放在个位，一个放在十位。 （2）尝试摆，对比摆法。 提问：用3个圆片摆数，可以怎样摆，又能摆出哪些数呢？ 学生每个人尝试在自己的数位表上摆一摆并记录。 教师巡视时提示：摆数时要动脑筋，怎样才能摆得既快又不遗漏呢？注意收集摆得不完整无序的和完整有序的。 学生展示不同的摆法，教师及时板书表格，并引导学生进行对比：你们觉得谁的摆法好一些，为什么？他刚才是怎样摆的呢？ 小结：摆圆片时要注意有顺序地摆，这样摆得快些，又能让摆出的数不重复、不遗漏。 以学生名字命名摆法，请学生当小老师，带着大家摆一遍。 学生探究另外一种有顺序的摆法，并指名一名学生用课件拖拽示范摆。 （3）引导初步发现规律 提问：3个圆片能摆出13（或31）这个数吗？为什么？ 由此引导学生去发现摆数中组成的规律，并用课件适时随机演示： 用3个圆片摆数，摆在个位和十位的圆片合起来一定是3个圆片。 用3个圆片摆出的数，他们个位与十位的数字合起来一定是3。 2、大胆猜想，操作验证，进一步发现规律。 这一环节活动以小天使挑战、老师挑战形式，课件演示方式呈现。 [小天使挑战一]猜想： 4个圆片摆出的数，他们个位与十位的数字合起来一定是几？ 猜一猜，4个圆片可能会摆出哪些数呢？你是怎样猜出来的？ 指名学生猜并说理由，老师随机板书。 [小天使挑战二]验证： 两人合作：摆一摆，记一记 用4个○，能摆出几个数，是哪几个数？ 活动要求：两人合作,一个人摆,一人记录。 　??????? 最好有顺序地摆，有顺序地记。 对照得出： 摆出的数跟猜出的数是一样的，用规律去猜数是正确的。 [老师挑战]进一步发现规律： 小组讨论：请竖着观察每一列的数，你发现了什么？再横着观察每一行数，你又发现了什么？ 3、运用规律，模仿写数 大胆地用规律去想一想， 5个○能摆出几个数？是哪些数呢？你是怎样想的？（指名一生说，老师板书在表格中） 6个○，7个○、8个○、9个○分别能摆出几个数？又分别是哪些数呢？（学生选择一个喜欢的○个数想一想，写一写） 写完后以说数比赛的形式汇报，老师板书在表格中。 ? （三）联系生活，竞猜年龄 课件演示呈现生活信息：老师和其女儿的照片，老师的女儿正在读小学四年级，她们的年龄都是能用9个○表示的数。 请学生猜一猜：老师的年龄是多少，老师女儿的年龄又是多少呢？ 小结：我们在进行猜测时，要注意符合生活实际。 ? （四）师生总结，课外延伸 今天我们学习了摆圆片，你学到了什么新知识呢？ 课件演示小天使发出最后的挑战： 猜一猜，用10个○能摆出几个数，是哪几个数呢？11个○呢？…… 请孩子们回到家和爸爸、妈妈一起摆一摆，去发现更多的秘密。 ? HYPERLINK /blog/static/166965387201231291731791/ 一年级数学下册整十数加一位数相应的减法教学设计 ? HYPERLINK /blog/static/1669653872012428291795/ 小学数学活动课的开设原则与形式 一年级数学下册 摆一摆，想一想实践活动教学设计?? 2012-04-12 09:21:44|??分类： HYPERLINK /blog/ \l m=0t=1c=fks_084067080082080071081080081095085080087074082083085075083 \o 默认分类 默认分类 |??标签： |举报 |字号大中小?订阅 教学目标 1、通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在座位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识。 2、通过活动引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。 3、通过活动，使学生在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。 4、学会归纳。 重点难点 100以内数的认识 教具准备 课件 一、复习铺垫 1、回忆一下：前边我们学过了100以内数的认识，谁能告诉大家，数位顺序哪边起第一位是个位，第二位是什么位？第三位呢？ 2、出示计数器： 个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的