6、凿壁借光.docVIP

6、凿壁借光 一、教学目标： ◆知识与能力 通过对本课学习，学生在知识上要弄清匡衡为什么要借光读书，他是怎么做的，我们应该怎样向他学习；在能力上，要求学生把在本课学到的知识运用到日常生活中。 过程与方法 创设具体情景，通过提问引导学生发现其中的问题，引出本课的教学。 让学生以自由讨论的方式探索本课内容，培养学生独立思考，合作互助的能力。 通过提问，让学生用语言表达本课的主要内容，培养其语言表达能力。 通过小组合作，让学生自行进行学习，并跟同学进行交流，发现不同情景中的不同表达方法。 情感、态度与价值观 通过创设具体情景，让学生在生活中发现语文的用处，感受语文在生活中的重要运用。 引导学生自主探究语言的奥秘，培养学生的独立思考 能力。 通过合作交流，养成学生合作互助的意识，提高他们的表达能力。 二、教学重、难点及突破： ◆重点 1）掌握及使用本课的生字、词语。 2）正确、流利的朗读课文。 3）让学生弄懂本课讲的主要内容。 ◆难点 1）了解副词“直到”的意义和用法，并能够造出正确的句子。 2）掌握副词“便”的用法，学会正确运用。 3）用本课所学部分词语造句。 4）培养学生克服困难、刻苦读书的精神。 ◆教学突破 本课的教学重点是让学生掌握及使用本课的生字、词语。培养学生克服困难、刻苦读书的精神。因此，在本课的学习中教师要注重借助学生已有的知识和经验，让学生独立思考，自主探究，直至掌握本课的生字、词语及课文主要内容。 三、学生情况分析： 四年级的学生了，已经长大了，有了自己的想法，知道要好好学习了，所以这篇课文能告诉学生要克服困难、刻苦读书。 四、教学课时： 三课时 五、教学准备： ◆教师准备 第一、三课时准备文中彩图 学生准备 预习本课生字、词语 六、教学方法： 图示法、提问法、讲解法、讲授法、举例法 七、教学过程： 第一课时 教学目的及要求： 学习要求掌握的生字，要求会写、会读、会用。 学习生字的偏旁、结构。 理解生字的意思。 用生字组词。 教学重、难点： 重点：对生字的掌握，会读、会写、会用。 难点：理解生字的意思。 课堂流程： 导入新课：（5′） 提问：同学们，你们知道匡衡是谁吗？在他的身上又发生过哪些事呢？以此导入新课。 问题设计：（5′） 你们知道哪些名人刻苦学习的故事，谁来说说。 教学生字：（25′） 学生活动 教师活动 1）、让学生预习本课生字。 1）、检查学生预习生字的情况。 （课前） （让学生给生字注音） 2）、让学生把书翻到本课的生 2）、纠正学生在预习中出现的 字部分。（让学生在课本的上纠 错误。 正错误的注音） 3）、板书课题、讲解课题。 3）、认读课题——齐读课题 4）、领读课题——讲解课题 4）、口述生字。 5）、板书生字（学生板书的生 5）、拼读——齐读 字及拼音较工整的可省略 6）、说出生字的结构、部首、笔画。 教师板书） 7）、用生字组词。 6）、领读抽学生读。（大部分学 8）、齐读。 生会读为止） 9）、抄写生字。 7）、写出生字的结构部首、笔画。 8）、讲解生字的意思。 9）、抽读、抽写。 10）、领读。 6、凿壁借光 掌握： 凿（záo） 上下 业 12画 开凿 贫（pín） 上下 贝 8画 贫穷 漆（qī） 左右 氵 14画 油漆 缝（fèng） 左右 纟 13画 缝隙 邻（lín） 左右 阝 7画 区别于“领” 邻家 居（jū） 半包围 尸 8画 居住 仅（jǐn） 左右 亻