2018届高考语文一轮复习 考点通关练 第六部分 写作 一 审题之准-慧眼识真谛.docVIP

学案一　审题之准——慧眼识真谛 一、材料作文审题五法 1．关键把握法 审题立意，贵在既有深度又有高度，要做到这一点，就要善于抓住材料中的一些关键词句(“文眼”)进行反复推敲，理解意蕴，从而找到立意的突破口。 【边练边悟】 1．阅读下面一则材料，确定作文立意。 高尔基《花——致M.A.彼什科夫》：“要是你在任何时候，任何地方，自己一生留给人们的都只是美好的东西——鲜花、思想、对你的非常好的回忆——那你的生活将会是轻松愉快的。那时候，你会感觉到所有的人都需要你，这种感觉会使你成为一个心灵丰富的人，要知道给永远比拿愉快。” 这则材料的立意：___________________________________ 答案精析　这则材料的关键语句是：“要知道给永远比拿愉快。”若抓住这一关键语句，便可以提炼出观点：“人生的价值在于奉献，而不在于索取。”拟题时可用“奉献与索取”“给比拿愉快”等。 2．主旨领悟法 一个写作者，若能够不为表象所迷惑，进而能够透过现象深入问题本质，便有希望步入事物的核心地带，其文章的思想、观点便会给人以启迪。 【边练边悟】 2．阅读下面的寓言《乌鸦喝水》，确定作文立意。 一只乌鸦口渴极了，很想喝水。它看见了一只水壶就飞过去。壶里水很浅，乌鸦伸长了脖子也喝不到。后来它想了一个办法，用嘴衔起小石子，扔到水壶里，一颗颗小石子沉到水壶底，水渐渐升起来了。“啊，”乌鸦快活地说，“我喝到水了。” 这则材料的立意：___________________________ 答案精析　这则寓言故事，透过乌鸦喝水的现象，解释蕴含的本质。它告诉我们，遇到困难时不要退缩，要动脑筋，想办法，然后努力不懈地去克服困难，终究会实现自己的愿望。我们可以取其本质，作为文章的论点。 3．由果溯因法 任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。新材料作文的审题，关键是准确地理解材料要义。而准确地理解材料的寓意、要义的最好方法是：按照“何人—何事—何果”的方式将其中心内容梳理出来，然后由果溯因，即可找到合适的写作角度。 【边练边悟】 3．阅读下面一则材料，确定作文立意。 动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层筑起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层筑起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，难道不是吗？” 何人：_____________________________________________ 何事：_____________________________________________结果：_____________________________________________原因：_____________________________________________ 立意：_____________________________________________答案精析　何人：哲学教授； 何事：说“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起”； 结果：被一只青蛙驳得哑口无言； 原因：(1)理论与实践脱离；(2)具体问题不能具体分析；(3)说话过于绝对。 立意：(1)理论要与实践相结合；(2)具体问题要具体分析；(3)看问题不能太过绝对。 也可以从青蛙的角度立意。 何物：一只青蛙； 何事：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层筑起吗？” 结果：把哲学教授驳倒； 原因：(1)勇于质疑；(2)敢于挑战权威。 立意：(1)要敢于质疑；(2)要敢于挑战权威。 4．辩证拓展法 所谓辩证拓展，就是要利用辩证思维去展开思路，立意谋篇。辩证拓展，通常要运用以下观点： 一是发展的观点。它要求我们分析问题时，应看到万事万物都在运动、发展、变化之中，论证不能绝对化。二是联系的观点。分析事物时，我们要从它与周围的千丝万缕的联系中找到问题的本质。三是一分为二的观点。它要求我们分析问题时，要正反通观、全面认识。 【边练边悟】 4．阅读下面一则材料，分别用“发展的观点”“联系的观点”“一分为二的观点”确定作文立意。 材料　一个五年级的小学生，从别人那里偷了一个玩具。 (1)用发展的观点分析，立意为：____________________________(2)用联系的观点分析，立意为：____________________________(3)用一分为二的观点分析，立意为：________________________答案精析　(1)用“发展的观点”分析这则材料