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投稿類別：教育類 篇名： 學生作弊與誠信道德教育探討 作者： 廖仁靖。國立屏東高工。電子三乙 洪宥睿。國立屏東高工。電子三乙 溫承豪。國立屏東高工。電子三乙 指導老師： 戴貴立老師 PDF created with pdfFactory trial version 學生作弊與誠信道德教育探討 壹 ●前言 「考試不作弊，明年當學弟」、「寧可沒人格，不可不及格」。這幾句順口溜 在校園流傳多年，現今學生還是琅琅上口。國內研究發現，於現今的教育中，不 論是在學 校，還是在社會 ，總是要面對著大大小小的考試，所以一個 人從 上學 到走上工作崗位，一生中得經歷許 多的關卡 就因。 社會價值觀念偏差 ，急功近利， 便衍 生了作弊這種偏差的價值觀 。然而這種誠信 缺失嚴重的現象 即顯， 現 出作弊 的學生 缺乏自律的 精神 。現在學生 十分強調自我，著重 於自我價值 ，但如果缺少 誠信，就 不可能實現自我價值 。因此 ，學生應把誠信視為自己做 人的基本條件， 在待 人接物上講求誠信、 守承諾 ，特別是實事求是地對自己的承諾和行為負責 ， 而也能在考試中 表現 出來。 貳 ●正文 一、 考試作弊的現象 謝淑 敏（2003）在復興 崗學報提 出從犯罪預防角度來探討學生作弊及預防問 ， 她說 ：「考試作弊之心理為 機僥倖、冒險 、好奇、合理化 、缺乏意 志力、模仿 、 虛榮 、道德感薄弱及補償心理等九項 ，並區分考試作弊之二十四種型態 。」 台灣 學生作弊現象 ，學校單位重視 ，學者也有 人研究，海峽彼岸，學生考試 作弊現象一樣嚴重 。據大陸學者研究，各 大媒體調查報告顯 示，學生考試作弊的 現象顯現 出四個特點 ： （一） 作弊隊伍不斷擴大 由過去的個 人變成 了集體舞弊。 2004年9月11日 ，《春城晚報》記者 走進昆 明 市各高校進行調查 ，面對 「寒窗苦讀10餘 ，你是否有過作弊經歷？」這個問 題時 ，60％以上的大學生坦言：「有過作弊經歷 。」 （二）作弊者的 心態轉變 由過去偷偷摸摸 、害怕羞恥變得比較坦然，似乎考試作弊並沒有什麼不光彩 的。 據2005年1月3日的 《揚子晚報 》報導，一項對南京大學、南京師範 大學、南 京理工大學等等在校學生進行的 一次調查 表明，近一成被調查者承認自己在考試 中 經常作弊，另有59.5%的被調查者承認偶爾會作弊 ；而在即 將到來的考試中， 肯定不準備作弊的則只占 58.1% ；在回答作弊時的原因時 ，有35.7%的人選擇 「考 差了沒面 子」，25.2%的人選擇 「題目 不會時 心慌」， 21.0%的人選擇 「為了及 格」。（三） 作弊 手段不斷出新 作