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第一章　总　论 应用文 　1、文体古老　如 “卜辞”——可分为前辞、命辞、占辞、验词等部分，“铭文”，“盟约”，“对”，“策”，“奏”，“谕”等。 　2、种类繁多 公务文书：13种公文　（格式规范、语言庄重） 专用文书：财经类、司法类、教育类（学术报告、毕业论文）、社交类（介绍信、请柬、表扬信、海报、启事等）　　　（专业性强、一定领域使用） 　 一般文书：书信、笔记、条据等。（格式自由、灵活、使用频率高） 3、性能 工具性：一种记载方式。社会性：一种传播方式。智能性：一种特殊精神劳动。 第二节：应用写作的思维规律 思维形式：形象思维——联想、抒情（多用于文学， 　　　　　 艺术创作） 　　　　　逻辑思维——判断、推理（多用于应用　 　　　　　 文、论文） 逻辑思维的分析方法： １、因果分析（回答“为什么” ） 纵向思维——历时性、同一性、预向性（例：新闻调 查） 横向思维——同时性、横断性、开放性 《我与盖茨比成长》 （摘要） 我与盖茨同年同月出生，他出生于美国西雅图一个中产阶级家庭；“我”出生于中国中部一个小镇的贫苦家庭。八岁，盖茨接触电脑；“我”读一年级，学的是“阶级斗争天天讲，月月讲，年年讲”，“我”与饥饿作斗争。13岁盖茨编写电脑程序；“我”停课闹革命，口号是“世界上还有三分之一的受苦受难的阶级兄弟，我们要为解放全人类而奋斗”。17岁，盖茨向学校出售自己第一个程序得了4200美元；“我”砸了一暑假的石头,得了6元钱。20岁，盖茨创办微软公司，当上总裁；“我”招工进厂，整天张贴“批林批孔批周公，反击右倾翻案风”的标语。1986年，微软股票上市，盖茨成为全球最年轻的富豪；“我”当了中学老师，月工资57元。99年“我”学会上网，“我”比盖茨整整落后一个世纪，内心感到深深的悲哀。 第三节：应用写作的基本要素 一、主体（作者） 信息传播者 1、特点： 多元性 个体作者（如：毕业论文等） 　　　　 群体作者（如：总结、调查报告等） 法定作者（如：公文） 服务性 “遵命而作”，有目的、有计划的完成任务 服务受体。 智能性 2、作用：主导作用。 第四节：应用写作的写作过程 一、应用写作的写作过程：知——思——织 1、知：客观起因、主观动因——为什么知 信息、材料、意见——怎样知 例：中央一号文件《中共中央国务院关于加大统筹城乡发展力度 进一步夯实农业农村发展基础的若干意见 》 2、思：立意、构思 《强农惠农 、强基础、重民生 》 3、织：选择文种→模式确认→提纲设计→成文表达→ 修改定稿。 二、一般写作活动过程：感知——内孕——外化 第二章　行政机关公文 第一节：行政机关公文的概念和特点 概念 　1、行政管理过程中形成的，为行政管理服务； 　2、是行政管理的依据，具法律的约束力； 　3、规范的体式； 　4、重要工具。 狭义：2000年8月24日国务院办公厅发布的，规范了 13种公文。 建国公文发展史： 1957年 7类12种、 1981年 9类15种、　 1987年 10类15种、 1993年 12类13种、 1995年 7类12种、 2000年 13种 第二节：行政机关公文的作用与种类 一、作用： 1、法规与准绳作用。 如 《×省人民政府关于道路交通安全法规实施 的通知》 2、领导与指导。 3、晓谕与宣传。 如 《×市人民政府关于创建文明城市的通告》 4、联系和沟通。 5、记载与凭证。 六、批复：一份请示对应一份批复 文体格式及写作要求： 引语：批复的根据（请示的来文） 习惯用语“你单位《××请示》（发文字号）收 悉，现将有关问题批复如下”。 正文：要求态度明确，作出恰当而又明确的解答， 有时还要强调一些事项、要求与希望。 结尾：习惯用语“特此批复”，“批复”等。 如：《国务院关