基于标准的教学设计英语六下Unit1教案(1).docxVIP

六年级英语下册第一单元unit1 How tall are you?基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定2013义务教育教科书 内容来源：小学英语六年级下册Unit1A Let’s try Let’s talk. 教学主题：How tall are you? 课时：共6课时，第1课时 授课对象：六年级学生 设计者：史红丽/郑州市惠济区长兴路实验小学 目标确定的依据： 1.课程标准相关要求 （1）基于语言技能 能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。 （2）基于情感态度 能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误。 基于学习策略 积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 2.教材分析 这是本单元的第一课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话，通过Mike和张鹏在博物馆里谈论恐龙的情景，比较人或动物的外貌特征。 3.学情分析 在三年级下册Unit3和四年级上册Unit3中，学生学习了描述人或动物外貌的形容词，如：thin, fat, tall, short, long, small, big, strong。在三年级上册Unit6中，学生学习了询问和回答年龄的句型 How old are you? I’m … years old. 本节课将在此基础上学习如何比较人或动物的外貌特征。 教学目标： 1. 能够理解对话大意，并回答对话下问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 2. 能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型How tall is it? It’s ... How tall are you? I’m ... It’s/I’m ... than ...比较人或动物的外貌特征。 3. 能够在语境中理解生词hall, metre, than, both及dinosaur的意思，并能正确发音。 评价任务： 1. 在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下问题；通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况） 2. 通过“我是小记者”、“身高接龙”及“我是小小指挥家”能运用重点句型。（检测目标2的达成情况） 3. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况） 环节 教学活动 评价要点 环节一 热身 3分钟 1. 教师播放歌曲动画Happy New Year，学生欣赏并跟唱，活跃课堂气氛。 2. 教师欢迎学生返校，师生相互问候。 打开思维、放松心情，又为接下去学习铺垫。 （评价目标一） 环节二 导入 20分钟 1. Let’s try. (1) 教师在课件上出示主情境图，引入参观恐龙博物馆的情景。学生回答问题：Do you know something about dinosaurs? Do they eat meat or vegetables? (2) 教师在课件上呈现雷龙、霸王龙等图片，帮助学生了解有关恐龙的背景知识。 (3) 学生读题并猜测答案。 (4) 教师第一次播放教学录音，学生听后选择正确答案。 (5) 教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。 (在核对第二题答案时可呈现一高一矮两只恐龙的图片，帮助学生理解taller的含义。) 2. 呈现重点句型 (1) 教师在课件上呈现姚明的图片，提问学生：Who is he? What’s he like? What does he do? (2) 软尺量身高 教师运用句子How tall are you?询问学生的身高，引导学生运用I’m … metres.回答。 并在黑板上写出两名学生的身高。请学生比较：Who is taller? 引导学生说出A is taller than B. (3) 教师板书A is taller than B. 并请学生解释taller的意思。板书参考如下： A B 1.65 m 1.62 m A is taller than B. 教师在课件上出示姚明和杨威、潘长江和蔡明、贾玲和瞿颖的身高对比图，让学生仿照黑板上的句子造句。 (4) 教师请学生补充表格，了解句子的构成。 I am She/He/ /It is taller than … You/We/ They are 3. Let’s talk. (1) 教师在课件上出示Let’s talk部分的图片，教师指着恐龙，提问学生：What’s this? How tall is it? How tall is Zhang Pe