【新课标】2017高考生物冲刺复习 专题22 种群和群落课件.pptVIP

专题22　种群和种落 [知能拓展]????(1)种群密度是种群最基本的数量特征。 (2)出生率和死亡率、迁入率和迁出率是决定种群密度变化的直接因素。 (3)年龄组成在一定程度上能预测种群数量变化趋势,年龄组成通过影响出生率和死亡率而影响种群密度。 (4)性别比例是通过影响出生率间接影响种群密度的。 考点1　种群的特征与数量变化 一、种群的特征 种群各数量特征之间的关系 知识清单 二、种群密度的调查方法 1.样方法: (1)适用对象:????植物????、昆虫卵、作物植株上的蚜虫、跳蝻等密度的调查。 (2)过程:确定调查对象→取样→计数每个样方个体数→以所有样方种群密度的????平均值????作为种群密度估计值。 (3)? 2.标志重捕法: (1)适用生物:????活动能力强、活动范围大的动物???? 。 (2)密度估算公式: ?=? ? [知能拓展]????样方法的计数原则 同种植物无论大小都应计数,若有正好在边界线上的个体,则只计数样方相邻两条边及其顶点上的个体。(如图实心圈表示需统计的个体) 三、种群的数量变化——种群数量增长的两种模型 比较项目 “J”型曲线 “S”型曲线 条件 在????食物和空间????充裕、气候适宜、没有????敌害???? 等理想条件下 ????资源、空间???? 有限和受其他生物制约 增长特点 种群数量????连续???? 增长;不受种群密度制约;????无????K值 受????种群密度???? 制约; ????有????K 值 四、(实验)　探究培养液中酵母菌种群数量的变化 1.实验原理 (1)用液体培养基培养酵母菌,种群的增长受培养液的????成分????、空间、????pH????、温度等因素的影响。 　　(2)在理想的无限环境中,酵母菌种群的增长呈????“J”????型曲线;在有限的环境条件下,酵母菌种群的增长呈????“S”????型曲线。 　????? 2.实验流程 　????? [知能拓展]????(1)每天计数酵母菌量的时间要固定。 (2)如果后期酵母菌数量太多,难以计数,应当按一定倍数进行定量稀释,然后重新计数。 例1????(2016贵州模拟,32)调查某草原田鼠数量时,在1公顷的调查区内,放置100个捕鼠笼,一夜间捕获鼠36只,将捕获的田鼠经标记后在原地释放。数日后,在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼,这次共捕获40只,其中有上次标记过的个体6只。请回答下列问题: (1)若该地区田鼠种群个体总数为N,则N=　　　????只。 (2)由于田鼠在被捕捉过一次后就很难再次被捕捉,所以上述计算所得的种群个体总数可能会比实际值偏 　　　???? 。 (3)某生态学家以“保护和利用草原生态系统”为课题,对草原进行了一项专题研究,并绘制了如下两图。图一表示一个鼠群引入一个草原生态系统后的种群增长曲线;图二表示单位面积放牧量与生产者的净生产量的关系,虚线表示未放牧时草原中生产者的净生产量。分析回答下列 问题: ①图一中增长速率最快的是　　　????点,CD段表示鼠群数量不再增长,其原因可能是　　　????　　　　　　　　　　????。灭鼠时如果仅使老鼠数量降至B点,可能效果适得其反,所以灭鼠的同时还应该　　　　　　　　　　????。 ②图二中最适放牧量是　　????点,最大放牧量是　　????点,如果长期超过C点将会造成　　　????　　　????。 解析　(1)标志重捕法计算公式:种群中个体数(N)/标记总数=重捕总数/重捕中被标志的个体数,即N∶36=40∶6,N=240(只)。 (2)根据公式:种群中个体数(N)=重捕总数×标记总数/重捕中被标志的个体数,由于田鼠在被捕捉 过一次后就很难再次被捕捉,所以重捕时带标记的个体数量偏小,因而上述计算所得的种群个体总数可能会比实际值偏大。 (3)①图一中增长速率最快的点是增长曲线斜率最大的点,即B点。CD段限制种群增长的主要因素是生存条件,如食物和 空间都是有限的,天敌对种群的限制等,当鼠群数量降低到B点时,老鼠种群的增长速率达到最大,所以降低环境容纳量是比较合理的做法。②图二中A点和B点分别为最适放牧量和最大放牧量,如果放牧量长期超过C点,草场将会退化。 答案　(1)240　(2)大　(3)①B　食物和空间减少、天敌数量增加　设法降低环境容纳量(K值)　②A　B　草场退化 考点2　群落的结构与演替 一、群落的结构 1.生物群落物种组成 (1)丰富度:群落中????物种???? 数目的多少。 (2)特点:不同群落????丰富度????不同。 (3)探究实验:土壤中小动物类群丰富度的研究,常用????取样器????取样的方法进行采集、调查。 关系 名称 数量 坐标图 营养 关系图 特点 举例 互