【水滴系列】高中历史 第8课 英国的制度创新教案 岳麓版必修1.docVIP

第8课 英国的制度创新 【课程标准】 了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点 一、教材内容分析 本课为第三单元近代西方资本主义政体建立的开篇之作，英国确立的君主立宪制、内阁制、政党制等政治制度揭开了世界近代政治民主化的序幕，对人类政治文明的成长产生了深刻而又深远的影响。通过学习探究，使学生能了解、掌握英国君主立宪制形成、发展历程及特点，为学生继续学习探究欧美其它国家所确立的近代政体作充实的铺垫。 二、教学目标 知识与能力目标：熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络；记忆重要的历史人物、重要政治文件及主要内容；认识英国君主立宪制的基本特点。通过阅读等途径提高获取历史信息的能力。 过程与方法目标：阅读《权利法案》的内容，分析英国君主立宪制的权利分配情况和实质；注重合作、探究学习。采用横向纵向的比较的方法，有助于知识之间的联系与运用，师生互动。 情感态度与价值观：根据英国君主立宪制确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性，珍惜民主，珍视权利；认识人类社会发展的统一性和多样性，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 、教学重点与难点 教学重点：君主立宪制的确立过程；《权利法案》、责任内阁制。 教学难点：英国君主立宪制的特点，内阁、 君主、首相、责任制内阁之间的关系 、教学环境及资源准备：多媒体课件、教学过程： （三）创新第三季：政治权利向下走 学习新课 （一）、创新第一季：王权套上紧箍咒 1、 13世纪的“紧箍咒”——《大宪章》 阅读教材P35第1自然段及小字段思考： （1） “紧箍咒”体现了哪两种势力的斗争？ 国王与贵族（议会） （2）“紧箍咒”的作用是什么？ 限制王权 （3）为保护“紧箍咒”形成了什么制度？ 议会制度 2、 存废“紧箍咒”的斗争——英国资产阶级革命（1640-1688） 结合初中所学，阅读教材P35中间部分回答： 知识梳理： 英国资产阶级革命的背景： （课件展示）资本主义经济发展，资产阶级壮大；国王标榜“君权神授”，解散议会。 英国资产阶级革命的过程： （课件展示）1640年革命爆发→查理一世上断头台→克伦威尔独裁→查理二世复辟→1688年光荣革命 解释“光荣革命”，展示材料： “光荣革命” 使国王和议会交换了位置，国王和议会达成协议，议会让国王当国王，国王则同意让议会凌驾在自己之上。这样做的条件是：在被统治者的坚决要求下，统治者做出了适时的让步··· ——《英国：从称霸世界到回归欧洲》 规律启迪：适时妥协是一种政治智慧。 3、17世纪的“紧箍咒”——《权利法案》1689年 第1条 凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法行为。 第4条 凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。 第6条 除经议会同意之外，平时在本王国内征募或维持常备军,皆属违法。 《权利法案》明确限制了国王的哪些权利？ 答案提示：立法、税收、军事 第8条 议会议员之选举应是自由的。 第9条 议会之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会之外任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。 第13条 为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会应经常集会。 《权利法案》明确规定了议会的哪些权利？ 答案提示：选举自由权、言论自由权、集会自由权 英国的王权还从来没有被套上这么多的“紧箍咒”。至此，国王的专权在英国已了无可能。 ——马克垚《世界文明史》 问：《权利法案》颁布的意义有哪些？ 答案提示：立法权：国王转移到议会；专制到民主（近代化）；人治到法治（政治文明） （二）创新第二季：内阁掌权国王悠 学习目标：阅读P36完成表格内容 英国内阁制的发展演变 光荣革命前 内阁是国王的（ ） 光荣革命后初期 国王可召集主持内阁仍有（ ）权 乔治一世时期后 国王（ ）内阁，内阁制得以形成。 1721年 沃波尔担任（ ）主持内阁会议，内阁行政权力增强。 19世纪初 国王仍有权选任( ） 19C中期 随（ ）发展，内阁不再由国王选任，英王平时仅扮演仪式性角色。 1、国王的助手——内阁产生 根据表格内容回答： 《权利法案》颁布后国王还有什么权力？ 答案提示：较大的行政权 2、国王的替身——责任内阁制形成 “不懂英语的国王” 1714年安妮女王去世后，无嗣继承，德国远亲乔治一世