山西省忻州市2016-2017届高中生物 第四章 种群和群落预习案（无答案）新人教版必修3.docVIP

第四章 第1节 种群的特征 【教学目标】 1．知识与技能 （1）记忆种群的特征。 （2）简述种群密度的调查方法。 （3）画图表示出种群各特征之间的内在联系。 2．过程与方法 （1）尝试用样方法调查双子叶植物的种群密度。 （2）分析影响种群密度的因素，预测种群数量变化的趋势。 3．情感、态度与价值观 （1）种群特征及种群密度调查方法是高考常考考点； （2）根据种群特征，预测种群数量变化，可用于指导生产实践。 【预习任务】 1．阅读文本识记种群的数量特征。 2. 区分植物和动物种群密度的调查方法。 3．初步理解样方法和标志重捕法的做法和适用范围。 4. 总结影响种群密度的因素有哪些？ 5．种群特征之间的关系： 6． 种群的空间特征分为 、 、 【自主检测】 1．右图为某地区的人口年龄组成图，如不考虑其他因素，则该地区人口的年龄组成类型属于（ ） A．增长型 B．稳定型 C．衰退型 D．无法确定 2．课本P63基础题1. 【小组检查落实】互相检查预习任务1、4记忆情况。 第2节 种群数量的变化 【教学目标】 1．知识与技能 （1）说明构建种群增长模型的方法。 （2）用数学模型解释种群的数量变化。 （3）说出影响种群数量变化的因素。 2．过程与方法 （1）通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化尝试建构种群增长的数学模型。是某一动物物种迁入一个适宜环境后的增长曲线图，请回答：l）图中的增长曲线是___，表示K值的一点是_____。 （2）既要获得最大的捕捉量，又使该动物资源的更新能力，应该使该动物的数量保持在图中点所代表的水平上）第8年后，种群数量趋于稳定，阻碍种群继续增长环境因素主要有哪些：。 【小组检查落实】互相检查预习任务4、5记忆情况。 第3节 群落的结构 【教学目标】 1．知识与技能 （1）学会判断群落。 （2）简述群落水平上研究的问题。 （2）理解群落的空间结构特征。 2．过程与方法 (1) 通过实例探究群落的物种组成、种间关系及种间关系的数学模型。 (2) 尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。 3．情感、态度与价值观 （1）．下列关于生物群落的叙述中，不正确的是( ) A．生物群落是由不同的种群形成的 B．生物群落具有垂直结构和水平结构 C．生物群落的生物属于同一个物种 D．生物群落是同一时间内，生活在一定的自然区域中的相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和 一片草原上的全部黄羊和一片草原上的全部生物，( ) A．种群和生物群落 B．种群和生态因素 C．生物群落和种群 生物群落和生态因素 A．给海龟安装示踪器调查其洄游路线 B．给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线 C．用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群密度 D．用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰(富)度 【小组检查落实】互相检查预习任务1、4、5记忆情况。 第4节 群落的演替 【教学目标】 1．知识与技能 （1）理解群落演替的概念，阐明群落的演替过程。 （2）区分两种类型的演替。 （3）说明人类活动对群落演替的影响。 2．过程与方法 通过分析讨论，明确群落演替的类型、方向、特点、本质。 3．情感、态度与价值观 (1)关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。 (2) 群落演替在高考中是主要考点 【预习任务】 1．识记群落演替的概念、群落演替的大致阶段。 2. 举例说明群落演替的类型。 3．初生演替和次生演替有什么不同？ 4.人类活动对演替的影响：人类活动往往会使群落的演替按照不同于自然演替的_____ ____进行。 【自主检测】 1．在废弃的池塘中长出树林，大约要经历以下几个阶段：①干涸池塘阶段；②灌木阶段 ③乔木阶段；④草本植物阶段。演替的正确顺序是（ ） A．①→②→③→④ B．②→③→④→① C．①→②→④→③ D．①→④→②→③ 2.下列哪项不是群落演替的趋势（ ） A．生物种类越来越多 B．种间关系越来越复杂 C．有些物种可能灭绝 D．生物种类越来越少 3．下列哪一项措施最可能与可持续发展的原则不符（ ） A．处理好经济发展与人口、资源、环境的关系 B．开荒造田、围湖造田、增加耕地面积 C．退耕还林、还草、还湖 D．封山育林、治理沙漠、管理草原 4．下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是( ) A．．．． 1 决定大小和密度 预测变化方向 直接影响 　 影响数量变动