关于微课程给教师的建议 黄文娟.pptVIP

13一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评价方法和考试方式，引导学生根据教学目标学习。 * 14开始时，要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解教师。 * 15 注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教学方法。 * 留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创造，例如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。 * 关于微课程给教师的建议 上海师范大学黎加厚教授微课程培训项目团队 时刻谨记您的教学对象是学生 01 一个微课程只说一个知识点 02 尽量控制在10分钟以内 03 04 不要轻易跳过教学步骤 即使很简单、 很容易的内容 要给学生提示性信息 05 用颜色线标识 屏幕侧边列出关键词 关键词*** 关键词*** 关键词*** 用符号图形标注 例如： 微课程是整个 教学组织中的 一个环节， 要与其它教学 活动配合 06 微课程应有恰当的提问 07 问题的设计要恰当安排 基本问题 单元问题 核心问题 灵活使用多样化的提问策略促进学生思考 08 每一个微课程结束时要有一个简短的总结 概括要点 帮助学习者梳理思路 强调重点和难点 09 用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分 10 11 [要根据学习单来看视频，看完 视频以后要回到学习单来讨论、练习] [例如,遇到没有听懂的地方可以暂停重听] 12 13 一门课程开始的时候 要清楚地介绍 这个课程的评价方法和考试方式 引导学生根据教学目标学习 开始时 要介绍主讲老师本人的情况 让学生了解教师 14 注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时 所采用的教学方法 15 找到相关视频约3690个 留心学习其他领域的设计经验 注意借鉴、模仿与创造 例如从电影、电视、广告等 大众媒体中 找到可以借鉴的创意 16 上海师范大学教育技术学系 制作：娄智华 胡洁婷 指导教师：黎加厚 2012年10月23日 * 1.时刻谨记您的教学对象是学生。 * 2.一个微课程只说一个知识点。 * 3.尽量控制在10分钟以内 * 4.不要轻易跳过教学步骤，即使很简单,很容易的内容。 * 5.要给学生提供提示性信息（例如:用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等）。 * 6.微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。 * 7.微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。 * 8 每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。 * 9对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么, 让学生明确基本概念和原理；对于关键技能的教学，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。 * 10 用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分。 * 11 教师要培养学生养成良好的在学习单指导下看视频的学习习惯(要根据学习单来看视频，看完视频以后要回到学习单来讨论、练习)，要告诉学生使用微课程的技巧，（例如,遇到没有听懂的地方可以暂停重听）。 * 12 在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。 * * 1.时刻谨记您的教学对象是学生。 * 2.一个微课程只说一个知识点。 * 3.尽量控制在10分钟以内 * 4.不要轻易跳过教学步骤，即使很简单,很容易的内容。 * 5.要给学生提供提示性信息（例如:用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等）。 * 6.微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。 * 7.微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。 * 8 每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。 * 9对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么, 让学生明确基本概念和原理；对于关键技能的教学，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。 * 10 用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分。 * 11 教师要培养学生养成良好的在学习单指导下看视频的学习习惯(要根据学习单来看视频，看完视频以后要回到学习单来讨论、练习)，要告诉学生使用微课程的技巧，（例如,遇到没有听懂的地方可以暂停重听）。 * 12 在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。 * 13一