第1课时 光合作用的原理、条件和产物.ppt

三、光合作用的意义： 1、为人类和整个生物界提供大量的有机物 2、为人类和整个生物界提供丰富的能源 3、维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 生石灰 水 A B C 如图:用来证明二氧化碳是光合作用原料的实验是＿＿＿,用来证明氧气是光合作用产物的实验是＿＿,A装置中生石灰的作用是＿＿＿＿＿＿,A和B其中有淀粉生成的装置是＿＿＿. A、B C 吸收二氧化碳 B 沙场演兵 二氧化碳、水光叶绿体 原材料：能　量：场　所： 光合作用 条件 过程 产物 实质 意义 ：水 + 二氧化碳 淀粉 + 氧气 光 叶绿体 ：淀粉+ 氧气 能量转化：物质转化： 对本身：制造了贮藏能量的有机物对生物界：提供了能量、有机物和氧气 光能 化学能无机物 有机物 复习知识 1、道路两旁被树阴遮住的庄稼为何比大田里面的长得弱小？ 2、在进行植物温室栽培时，适量燃烧石油液化气或放一些干冰，能够增产，为什么？ 3、傍晚，在林荫小道上散步，使人觉得神清气爽，这是为什么？ 探索新知 思考： * 好课件要交流，浙教版初中科学课件交流QQ群瑞安市东山中学　杨直梭 QQ * 好课件要交流，浙教版初中科学课件交流QQ群瑞安市东山中学　杨直梭 QQ * 板书：一、光合作用的过程 条件：光 产物：淀粉 板书：场所：叶绿体 [板书]产物：氧气 浙教版 八年级下册 第6节 光合作用 第1课时 光合作用的原理、条件和产物 地球上每年约有5500亿吨二氧化碳通过光合作用转化为各种有机物的，空气中的氧气几乎都来自光合作用。由此可见光合作用对于生命活动的重要性。 新课导入 1、了解绿色植物的光合作用及重要意义。 2、了解光合作用的条件、原料及产物。 1、光合作用的含义及场所、条件、原料和产物。 2、研究光合作用的实验变量的控制，光合作用的意义。 水果的营养从哪来？ 探索新知 淀粉遇碘变蓝 土壤浸出液 稀米汤 碘酒 营养是来自土壤吗？ 植物中的淀粉（有机物）不是来自土壤 阅读课本P108活动植物制造淀粉的实验 天竺葵 使叶绿素褪去 1.为什么天竺葵要在暗处放置一昼夜? 2.为什么要用铝箔纸在叶片的相同位置从上下盖严? 3.为什么要水浴加热? 4.在酒精中漂洗的作用是什么? 利用呼吸作用来分解原来储存的淀粉，消除淀粉对实验的影响。 为了设置对比，证明绿叶光合作用需要光。 酒精易燃，不能直接加热。 科学家通过实验证明，光合作用还需要水，并且必须有叶绿素才能进行。 你能设计一个光合作用必须有叶绿素才能进行的实验吗？如何设计？ 光合作用需要叶绿素 检查淀粉 银边吊兰 选一盆银边吊兰，因银边吊兰的叶片周边为白色，没有叶绿素，而叶片中间绿色含有叶绿素，所以检查淀粉时，叶片周边不显蓝色，而中间显蓝色。 实验可以证明： 光合作用发生在叶肉细胞的叶绿体中，叶绿体中的叶绿素能吸收太阳能。 这个实验能证明水生植物在光合作用时会产生氧气吗? 需要什么样的对照实验? 步骤: 1.取金鱼藻放入盛有清水的烧杯中 2.用漏斗倒置在水藻上 3.取一支注满水的试管套在漏斗柄上 4.将整个装置放在阳光下 5.用带火星的木条伸入试管 思考：实验步骤？ 植物光合作用的产物还有氧气。 普利斯特利的实验 A B C 　　在ABC三个钟罩内各放入一只活老鼠，A、C内放一盆绿色植物，将Ｃ遮光。三个装置均放到阳光下。三只老鼠生存的时间长短顺序怎样？ 准备甲、乙两套装置（甲装置的槽里放的是氢氧化钠溶液，乙装置的槽里放的是清水），把它们同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下。几小时以后，检验甲、乙装置里的叶片是不是都有淀粉生成。 光合作用需要什么？ ①有3个变量：阳光、二氧化碳（主要的变量）、植物的叶片。 ②用生石灰吸收空气中的二氧化碳，所以A中放的是生石灰（或氢氧化钠） ③需要对照，为了控制变量。 ④改进原因：水不是由外界空气直接提供的。水应该是由根部吸收后运输到叶片的。 照光2小时 检查淀粉 A B 甲 乙 甲、乙两套装置有什么主要区别？ 甲中A内放的是氢氧化钠溶液（生石灰），乙中B内放的是清水。 随着时间的延长，甲、乙装置的空间内，空气成分会发生什么变化？ 甲装置内空气中的二氧化碳比乙内二氧化碳量大大减少。 照光2小时 检查淀粉 A B 先看下图实验，想一想： ①这个实验有几个变量？ ②如何防止植物吸入空气中的二氧化碳？ ③需要对照实验吗？ ④对比教材P108图2-49有什么不同，为什么在这里要这么改进？ 实验证明光合作用 需要二氧化碳作为原料！ 光合作用是怎样发现的 　　科学研究表明，水也是光合作用的原料之一！ 　　请同学们开动脑筋，自己设计一个实验