初中语文课件---初三作文指导细节描写.ppt

* * 初三作文指导（一） ——细节描写显真情 “没有细节就不可能有艺术作品。” 细节描写的核心是一个“细”字，就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致地描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。 活动一 方法归纳： 在细节描写中流露真情 细节刻画的方法： 外貌 语言 动作 神态 心理 环境 感受名家的笔法 活动二 程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。连她的说话、手势、走路，也都有那么一股斩钉截铁的劲儿，一看就知道是个认真、好强、又有点自信的人。 ——《心声》 表现了程老师的认真负责、好强自信 外貌描写 动作、神态描写 10 京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。 20 京京叹了一口气，走起神来。讲义从他的手指间滑落，飘在地上，他没有发觉，一动不动。 ——《心声》 京京渴望在课堂上朗读课文 语言、神态描写 16 “不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。” ——《心声》 老师的断然拒绝，表现了教育工作者不能平等尊重每一个学生。 心理描写 17 他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！ ——《心声》 京京多么渴望在课堂上朗读课文 心理描写 24 哦，多叫人怀念的事，跟万卡信里写的多像多像啊！京京甚至想像得出万卡写信时的心情，那种期待、盼望、急切的心情。要是老师准许他读一段课文，他一定能读好，一定的。他真想大声地读一段，用上全部感情去读，这是个多好的故事！ ——《心声》 信里的故事与京京的情感产生了共鸣 动作、神态描写 树林子里静悄悄的，远远近近都不见行人。京京心跳起来，忍不住倚在一棵树上，又从书包里拿出那份讲义。 ——《心声》 用环境烘托京京渴望在课堂上朗读课文 环境描写 47 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。 杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么明亮。 ——《孤独之旅 》 用环境烘托杜小康暴风后找到鸭子的喜悦心情，突出杜小康经历考验后成长起来了。 环境描写 动作描写 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——《背影》 刻画了一个艰辛的背影， 表达出我对父亲的爱与感激 小弗朗士的心理描写，表达了他对普鲁士侵略者痛恨。 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德语唱歌吧！” 3.“我的朋友们啊，”他说， “我——我——”但是他哽住了， 他说不下去了。 ------语言、神态描写，表现了他深深的亡国之痛；同时也表明他具有强烈的爱国感情。 欣赏优秀习作 活动三