应有格物致知精神14.pptVIP

有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。;应有格物致知精神; 学习目标 1.理解“格物致知”的含义。 2.学习议论文的一般结构： 引论--本论--结论即： 提出问题-分析问题-解决问题。 3.学习本文“举例子、讲道理” 的论证方法。;一、作者：丁肇中(1936—)美国华裔物理学家。生于密执安州安阿伯。1962年获哲学博士学位.1969年后任马萨诸塞理工学院教授。主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子(J/ψ粒子),并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。;掌握下列词语：格物：致知：正心 ： 修身： 齐家： 抽象： 袖手旁观： 一帆风顺：;二、快速阅读课文，思考：;3、 “格物致知”引自哪部著作？什么是格物致知精神？;4.作者的结论是什么？;;四、再读课文，深入探讨;2、讨论：传统的中国教育并不重视真正的格物和致却的原因是什么？;4、讨论第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？ ;7、讨论：第8段举研究竹子的例子证明了什么？ ;10、讨论：为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？丁教授认为〈四书〉中格物致知真正的意义是什么？ ; 本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。;　为论证观点，作者举了哪些事例？这些事例之间有什么关系？;1．作者主要是从哪几个方面来说明实验精神在科学上的重要性的？ ;2．作者以自己起初在美国的经历为例，主要是为了证明什么观点？ ;4．格物致知精神的真正意义是什么？ ;6．你认为我们当代中学生最主要的弱点是什么？这一弱点是如何形成的？