第九章教育评价指标体系.pptVIP

* 第二节 教育评价指标体系设计 1、头脑风暴法 一般采用讨论会的形式 具体原则： ——禁止对他人观点进行批评； ——主要追求观点的数量而非质量； ——在他人观点基础上提出新观点； ——每个人和每个观点的价值相等。 * 第二节 教育评价指标体系设计 2、因素分解法 ——是指依据评价对象本身的逻辑结构对评价目标进行逐级分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法。 由高到低、逐级分解。 越往上级，指标越抽象、概括，一级指标的抽象性和概括性最强， 越往下级，越具体、越明确，末级最具体最明确。 * 第二节 教育评价指标体系设计 2、因素分解法 教师 教师基本素质 教师工作职责 教师工作成效 政治思想素质 业务素质 业务知识 专业技能 个性心理素质 * 第二节 教育评价指标体系设计 2、因素分解法 注意： ——必须用统一的分解原则，以保证评价指标前后一致，具有统一性、稳定性； ——上下级别指标之间必须相对应和相等，上级应包含下级，下级指标之和与上级指标相等； ——分解出的同一层次的指标不相互重叠，不存在因果关系； ——分解必须逐级进行，不能越级，也不能不到级，否则不能保证指标体系的等价性。 * 第二节 教育评价指标体系设计 （二）筛选指标 初拟指标要尽可能全面， 因此主要和次要指标、重要和不重要指标并存， 同时各指标间出现交叉、重叠、矛盾、因果等关系， 因此需要筛