第2节声音的特性.pptVIP

1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. 1.如图所示,老师用同样的力吹一根塑料吸管做响笛,并将它不断剪短.这是研究声音的( ) A.响度与吸管长短的关系 B.音调与吸管长短的关系 C.音调与吸管材料的关系 D.音色与吸管长短的关系 2.(2014株洲)成语“声如洪钟”形容说话或歌唱时声音洪亮,它描述的是声音的(　 　) A.音调 B.响度 C.音色 D.音频 3.(2014永州)端午节我市多地举行了龙舟赛,比赛时运动员喊着号子、和着鼓点有节奏地同时划桨.比赛中有关声现象的下列说法,正确的是(　 　) A.鼓声是由鼓面振动产生的 B.鼓声在空气中的传播速度大约是500 m/s C.运动员打鼓用的力越大,鼓声的音调就越高 D.岸上观众是通过响度分辨出鼓声、号子声的 4.(2013泰安)在公共场所“轻声”说话是文明的表现,在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都听清楚,这里的“轻声”和“大声”是指声音的(　 　) A.音调 B.响度 C.音色 D.频率 5.为了探究音调与什么因素有关,小明设计了下面几个实验,如图所示,你认为能够完成探究目的的是(　 　) 6.(2014广州)甲声音波形如图(甲)所示,把音调比甲高的乙声音输入同一设置的示波器,乙声音的波形是图(乙)中的哪一幅(　 　) 7.一种新型保险柜安装有声纹锁,只有主人说出事先设定的暗语才能打开,别人即使说出暗语也打不开锁.这种声纹锁辨别主人声音的依据是(　 　) A.音调 B.音色 C.响度 D.声速 8.(2014安徽)各种管乐器在演奏时,乐音是管中空气柱的　 　产生的.在进行管乐器的演奏过程中,当用手指堵在管上不同位置的孔时,就改变了振动部分空气柱的长度,从而改变了所产生乐音的　 　.? 9.使用复读机学习英语,调节音量按钮时改变了声音的　 　,按快进按钮时改变了声音的　 　(两空均选填“音调”、“响度”或“音色”)? 10.(2014济宁)小梦在探究声音高低与物体振动快慢的关系时,将钢尺的一端伸出桌面,用手拨动使其上下振动发出声音,如图所示.改变　 　,用同样大小的力再拨钢尺,并仔细观察　 　,倾听并辨别钢尺振动时发出声音的高低有无变化.? 11.(教材素材改编题)温度一定时,声波在不同介质中的传播速度是　 　的(选填“相同”或“不同”).图中蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音,这是因为不同人声音的　 　不同,同时还可以根据声音的　 　来大致判断周围同学离他的远近(均选填“响度”、“音调”或“音色”).? 12.(拓展探究题)小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时,猜测:即使在弦张紧程度相同的条件下,发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关.于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确.下表是她在实验时控制的琴弦条件. 如果小兰想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系,你认为她应该选用表中编号为　 　的琴弦;要探究音调与弦的长度的关系,应选用编号为 　的琴弦;要探究音调与材料的关系,应选用编号为　 　的琴弦.(只填字母代号)? B B B B 振动 音调 响度 音调 伸出桌面的长度 钢尺振动的快慢 不同 音色 响度 0.5 40 尼龙丝 E 0.5 40 铜 D 0.5 30 尼龙丝 C 0.7 20 钢 B 0.3 20 钢 A 琴弦的 横截面积/mm2 琴弦的 长度/cm 琴弦的 材料 琴弦 编号 A和B C和E D和E 第二章　声现象 第二章　声现象 复习提问 1、声音是如何产生的？ 声音是由物体的振动产生的。 2、传播声音的介质包括哪三类？ 3、 15 ℃时空气中的声速是多少？ 固体、液体、气体 340m/s 第二节、声音的特性 一、音调 1.音调:声音的　 　.? 2.频率 (1)定义:每秒内物体振动的　 　.? (2)物理意义:描述物体振动的　 　.? (3)单位:　 　.? 高低 次数 快慢 Hz 探究点一:音调与频率的关系 亲自做或看老师做课本P32实验,思考下列问题. 思考1:钢尺振动快慢对声音高低的影响 钢尺长度的3/4 钢尺长度的1/2 钢尺长度的1/4 声音高低 振动快慢 钢尺振动部分的长度 快 高 较慢 较低 更慢 更低 思考2:从实验中可发现钢尺振动的快慢与声音音调的高低有何关系? 答案:振动越快,音调越高;振动越慢,音调越低. 下面两个图，哪个图中的小球振动的快？ 也就是说 球振动的频率高 甲 乙 乙 2,女高音,男中音也表示的是音调的高低. 【典例1】 (2014青岛改编)如图是探究影响音调高低因素的实验装置.下列说法不正确的是(　 　)