高中数学必修2简介.pptVIP

普通高中课程标准实验教科书 数学2(必修）简介 用坐标法解决问题的意识的建立不是件容易的事 例2 “直线的倾斜角→斜率→斜率公式”关系的处理 3、重视实物与图形、空间图形与平面图形的互相转化 具体——抽象 实物模型—三视图—直观图 三者之间的转化是教学的重点 实物----三视图 你能画出它们的三视图吗？P14 说出三视图表示的几何体 三视图----实物 如图，一个奖杯的三视图，你能想象出它的几何结构，并画出它的直观图吗？P19 三视图---实物---直观图 根据奖杯的三视图计算它的表面积和体积。 P29 三视图---实物---直观图 4、直观感知，操作确认，合情推理与逻辑推理并重 以“直观感知、操作确认”为主要认知方式的课怎样上？数学思维的要求如何体现？ （1）提供典型例证； （2）给学生以如何描述“几何特征”的指导； （3）让学生自己概括几何特征。 直线与平面垂直判定定理（P65） 过去教材的证明非常巧妙，非常经典，但学生难以参与. 三垂线定理的处理（P66） 以长方体为研究点、线、面位置关系的载体，是合情推理的需要：从学生最熟悉的几何体入手，以学生已有的知识为起点. 5、充分借助“长方体”这个模型 例1 正方体中两个截面的平行（P57） 例2 已知平面外的两条平行直线中的一条平行于这个平面，求证：另一条也平行于这个平