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世界多元文化中的美术名作（欣赏?评述） 宁海中学 孙文国 年级：初三美术下册第一单元（活动一） 课时：1课时 教材分析: 本单元属于“欣赏评述”活动内容，所欣赏的对象是外国美术作品。本单元分为三个活动内容，活动一介绍了在文明发源时期的不同文化背景下的艺术作品，有欧洲史前美术、埃及美术、希腊美术、罗马美术、印度美术等。主要以建筑艺术和雕塑艺术为主。活动二介绍了从文艺复兴到后印象主义的美术作品，这一部分体现在绘画方面。活动三介绍了20世纪国外现代艺术的发展。我这一节课主要介绍的是活动一的内容。 学情分析:初三学生的理解和分析能力已有所提高，但学生对世界范围内尤其是西方早期不同文化背景下的美术作品了解较少，包括本单元所介绍的一部分建筑艺术，学生可能平时很少接触到，所以这节课的内容尽可能讲得比较通俗易懂，多在学生较为熟悉的作品上和学生增强互动，激发学生的学习兴趣。 教学目标: 1、认识、了解处在文明发源时期的不同文化背景下的艺术作品在造型语言与表现手段方面的异同。 2、欣赏、感受、认识和评述处在文明发源时期的不同文化背景下的艺术作品的造型要素与艺术表现方法。 教学重难点:欣赏各个时期的代表作品，认识、评述处在不同文化背景下的美术家在类似内容的表现方面呈现出的不同文化特色和艺术语言。 教学准备: 教具准备：幻灯片或者相关的图片资料。 教学过程: 教学环节 教学过程与方法 设计意图 教师活动 学生活动 导入 课题 讲授新课 展开 深入 拓展 小结 教学过程：一、组织教学。按常规进行，稳定学生情绪，使学生尽快进入状态。 导入（出示课件） 在人类社会形成和发展的过程中，不同民族、不同地域的人们创造了不同的文化。同样不同的文化也造就了不同的艺术作品，下面我们就走入这多元化的艺术世界，认识了解这些美术名作。从这里引入新课－《世界多元文化中的美术名作》。 二、讲授新课 （课件） （一）按历史发展或按地域分别介绍原始艺术、两河流域艺术、古希腊罗马艺术、佛教艺术、伊斯兰教艺术、古代拉丁美洲和非洲的艺术、中世纪艺术的特色。引导学生在比较不同文化的基础上进行有目的的欣赏评述活动。 播放幻灯片课件 1.《拉斯科史前岩洞壁画》（旧石器时代） 拉斯科岩洞位于法国，是一个保存着最精彩的旧石器时代艺术作品的石灰岩溶洞。在洞窟石壁和窟顶布满了史前人类用有色天然矿石所画的生动的野生动物形象。洞窟被发现于1940年。拉斯科洞很大，分为主厅和两个主要洞道，均绘有壁画，主厅又称牛厅，洞壁上水平排列着各种动物形象，其中有长达五米的巨大野牛，还有长角的怪兽，色彩缤纷。沿洞窟轴线伸展的洞道称中轴画廊，这里洞窟连同洞顶都布满了野牛、野马图像，主厅和中轴画廊里的形象很少互相重叠，可能绘制者曾做过整体的安排。 这里可以联系一下初一下学期第一单元所学过的西班牙阿尔塔米拉洞窟壁画。 2.《狮身人面像和金字塔》（埃及） 这幅作品可能很多学生都比较熟悉，可以让学生先说一下自己所掌握的有关这幅作品的信息。 埃及美术是人类最早的文化遗产之一，具有重要的历史价值和艺术价值。埃及人崇拜太阳神、水神和其他诸神，相信法老是神的化身，生前死后都享有神的权利，他们认为人的生命和宇宙万物是永恒的。所以相应的，陵墓作为人的永久住宅，它的修建和装饰，也受到了重视，这些原因导致了金字塔、雕刻、墓室壁画等一系列艺术品的产生。 狮身人面像与金字塔同为古埃及文明最有代表性的遗迹。像高21米，长57米，耳朵就有2米长。除了前伸达15米的狮爪是用大石块镶砌外，整座像是在一块含有贝壳之类杂质的巨石上雕成。面部是古埃及第四王朝法老（即国王）哈夫拉的脸型。在古埃及，狮子是力量的象征，狮身人面像实际上是古埃及法老的写照 ，象征着法老的灵魂及其神圣统治并没有因为肉体的死亡而消失。 3.巴比伦美术 《新巴比伦伊什塔尔城门》 新巴比伦建筑的特点是装饰豪华，色彩艳丽。 伊什塔尔城门分前后两道门，每道门有四个望楼，表面也全覆盖着彩色琉璃砖，在蓝色底色上镶嵌着狮子、公牛和鲛龙。 4.希腊美术（公元前12世纪－前1世纪） 希腊人信奉的是多神教，神殿就是为供奉某一神祗而建的殿堂。希腊神殿建筑风格庄重典雅，具有和谐、壮丽、崇高的美，成为西方传统建筑的楷模。 而其中建筑艺术和技术水平最高的典范神庙建筑就是《帕特农神庙》。帕特农神庙呈长方形，庙内有前殿、正殿和后殿。多利亚式的在200年前，英国驻希腊大使将神庙内外所有的大理石浮雕全部切割后劫走，包括一块长达158米的巨型浮雕在内的近百件文物至今仍“保存”在大英博物馆里，而帕特农神庙则变成了今天我们看到的这样一个石柱林立的废墟。运动者弯腰向前成弓状，重心落于右足，上身向后转侧，拿铁饼的右手转向身后使前倾的身体获