妙笔点心灯-山东省威海市第九中学.docVIP

《妙笔点心灯》脚本 威海市第九中学 车玲燕 潘美玲 桂兰薇 序号 分镜画面 内容（旁边） 内容（文字） 设计意图 一、小轩的日记 创设情境， 激发兴趣， 引出课题， 出示目标。 老师要发试卷啦！呃，呃小轩同学在日记中这样写道： 在这段话中虽然有很多描写内心感受的词语，如紧张，害怕，生气，伤心，不过这些都是非常概括性的词语，并不能充分的表达内心感受。那么怎样才能让心理描写更加生动形象呢？今天咱们走进课文《走一步再走一步》中，寻找点亮心灯的妙招吧！ “老师要开始公布成绩了。我既紧张又害怕，就怕自己考砸了。 这时，卷子落到我面前，一个大大的74分，哎，我真是太伤心了！” （1）通过传神的心理描写语段，总结出描写人物心理感受的方法。 三种方法 通过诙谐幽默、生动活泼的漫画，创设一段学生很有体验的试卷发放情境，让学生在学习之初就以积极的心态投入。这个情境与学生的自身实际很接近，便于学生在后面的写作中，调动自身的体验，运用方法创作，起到了一个贯穿整个视频的作用，同时能流畅自然地进入下一个环节。 目标的出示，也有助于学生有的放矢，学有方向。 二、小轩的妙招 例文示范， 总结方法， 即时修改， 范例引路。 妙招一：内心独白表心迹 1、 我们先看课文中的一个例子。 你能从这段描写中，读出作者怎样的心情？（害怕！ 2、像这样，以第一人称直接描写了当时心中的想法和感受，就称为内心独白法。 3、现在，你能为小轩同学的日记加上当时的内心独白吗？ 4、咱们来看看小轩同学自己是如何修改的吧。 怎么样？现在，是不是比原来更真切呢？这就是内心独白表心迹！ 妙招二：梦境幻觉显心声 1、再来看这一段话！你读出了作者怎样的心情? 2、极度的紧张与害怕。这段心理描写就妙在作者听见有人在啜泣，最后发现这是个幻觉，这个人竟然是他自己。 往往人在极度紧张害怕的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，甚至会做一些梦。把梦境或幻想的画面描绘出来表露了人物的心声的方法，这就叫做梦境幻觉法。是不是这个方法很新颖，很奇妙啊。 3、请看，小轩同学又会怎么改呢？ 怎么样，能感受到小轩同学当时的心情了吧？这就是梦境幻想显心声！ 妙招三：环境烘托衬心境 1、其实还有更加巧妙的方法呢？不信你来读读这段文字！看看你能读出作者怎样的心情？ 2、除了作者直接写恐惧外，我们还能透过一片寂静，暮色苍茫，大地越来越暗等环境描写感受到作者当时的恐惧和孤单。因为人在不同的心情下看的景物是不同的。这种把特定心情下看到的景物描写下来，展现人物心理的方法叫环境衬托法。小轩同学你再来来试试用环境描写来衬托你的心境吧！ 2、天阴沉沉的，更下起了冰冰的小雨，风刮到我的身上，我不由自主地打着颤。看，这就是环境描写衬心境。现在是多么精彩的一段心理描写啊？ 3、你知道小轩同学是怎么做到的吗？ 我们来总结一下吧！ 课文示例一：我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳，我绝对没法爬下去，我一定会摔死的。” 方法一：以第一人称直接描写了当时心中的想法和感受，就称为内心独白法。 升格一：我不停地在心里说：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我一定再也不玩游戏，给我一个好成绩吧！老师啊，发发慈悲吧！我以后一定认真听讲，给我一个好分数吧！” 课文示例二：我听见有人在啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。 方法二：把梦境或幻想的画面描绘出来表露了人物的心声的方法，这就叫做梦境幻觉法。一般用“我仿佛看到”或“听见”来形容。 升格二：这时，卷子落到我的面前，一个大大的74分，我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向来我又仿佛看到了《妙笔点心灯》实录 车玲燕 潘美玲 桂兰薇 一、小轩的日记 1、漫画情境导入： 教师：老师要发试卷啦！ 小轩：呃，呃 旁白：小轩同学在日记中这样写道： “老师要开始公布成绩了。我既紧张又害怕，就怕自己考砸了。 这时，卷子落到我面前，一个大大的74分，哎，我真是太伤心了！” 2、在这段话中虽然有很多描写内心感受的词语，如紧张，害怕，生气，伤心，不过这些都是非常概括性的词语，并不能充分的表达内心感受。那么怎样才能让心理描写更加生动形象呢？今天咱们走进课文《走一步再走一步》中，寻找点亮心灯的妙招吧！ 3、出示学习目标： 学习目标： 1、通过学习《走一步再走一步》里传神的心理描写语段，总结出描写人物心理感受的方法。 2、能尝试运用内心独白、梦境幻觉、环境烘托这三种描写心理的方法进行写作。 二、小轩的妙招 （一）内心独白表心迹： 1、我们先看课文中的一个例子。你能从这段描写中，读出作者怎样的心情？ “我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳，我绝对没法爬下去，我一定会摔死的。”