辽宁本溪满族自治县高级中学高中语文 第4课《蜀道难》教案 新人教版必修3.docVIP

课题 蜀道难 设计教师 授课教师 时间 课型 新授课 课时 3课时 教学 目标 一、知识与技能 1、了解作者生平、思想及其创作风格。2、了解诗歌的格律常识，感知诗词声韵美。 二、过程和方法 培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法，鉴赏本诗的艺术特色 三、情感态度和价值观 感受本诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格感受本诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格 2、培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法导入感知全诗的感情基调，疏通大意，把握全诗的行文脉络解题????《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题。本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想像力。 唐朝，蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没意识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生变乱的可能。诗中强调“所守或匪亲，化为狼与豺”，就是指此而言。顾炎武《日知录》卷二十六说：“李白《蜀道难》之作，当在开元、天宝间。时人共言锦城之乐，而不知畏途之险，异地之虞，即事成篇，别无寓意。”《本事诗·高逸》载“李白初至长安，贺知章往访，见《蜀道难》：‘称欢者数四，号为谪仙。’”《唐摭言》第七卷中也有类似的记载。另外，此诗曾收入殷璠所选《河岳英灵集》，其书据近人岑仲勉考证，编于天宝四年或十二年。由此故知，