第十三课谢冕《读书人是幸福人》课件.pptVIP

7、大抵（dà dǐ ）： 指大概； 大都；表示总括一般的情况 。 例句：或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。（谢冕《读书人是幸福人》） 8、熔化（róng huà）：指固体在液体中溶解的过程，具体地说，是指某固态物质，在另一种液态物质中分散成单个分子或离子的扩散过程。 例句：雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛被烤在火上一样渐渐溶化”，这就是读书使人避恶。（谢冕《读书人是幸福人》） 速读体会，整体感知 读书人是世间幸福人 1、本文的主要观点是什么？ 2、找出每一段的中心句 精读探究，把握内容 1、第一段的中心句是哪句？ 2、作者为什么认为“读书人是 幸福人”呢？ 读书人是世间幸福人 作者阐述了他的理由：因为读书人拥有两个“世界”——一个是人所共有的“现实的世界”，另一个是“读书人所独有”的“更为浩瀚也更为丰富的世界”。 3、“更为浩瀚也更为丰富的世界”是指什么？ 书中的世界，它所反映的社会现实远比我们每个人所能亲身经历的广阔。 精读探究，把握内容 4 阅读究竟会给人带来什么呢？这段的中心句是哪句？ 人们通过阅读，进入不同时空的诸多 他人世界 精读探究，把握内容 5.那么阅读除了能给我们带来“丰富的知识”外， 还有什么作用？ 在于精神的感化与陶冶。 6.八个事例意在说明什么？论证了什么观点？用了什么论证方法？ 意在说明人们从读书中学会做人，学得人格；从而论证 读书对人们的精神成长所起的巨大作用；运用了举例论 证的方法。 精读探究，把握内容 第四段进一步论证了与书结缘，就注定能与崇高追求和高尚情趣相联系，这段作者是如此安排思路的？读书还有什么好处？ 先解释 —— 联系自身实际 —— 引用名言 优劣、高下 富于正义、情趣高雅 教育、感化 读书使人向善；读书使人避恶 一课小结 （一）读书人 是幸福人 提出观点 总 （二）进入不同时空的 诸多他人世界 （三）丰富知识，感化与 陶冶精神（例证） （四）使人向善，使人避 恶 （引证） 分析论证 分 （五）读书 人是幸福人 点明主旨 总 朗读课文 ？ 1．在本段中，作者采用了何种论证方法来阐明分论点？ 2．作者以哪些具体事实为例？ 3．本段运用了哪些修辞手法？ 精读课文，部分感知 （以第三段为例） 第三自然段 1、论证方法：举例论证 2、具体事例：《论语》《史记》《正气歌》 　　　　　马克思　鲁　迅　列夫· 托尔斯泰　 　　　　　歌　德　　拜　伦 3、修辞手法：排比和反复 列夫·托尔斯泰 司马迁 《史记》 文天祥 《正气歌》 《论语》 孔子弟子及其再传弟子所编 歌德 拜伦 《唐 璜》、《哈洛尔德公子旅行记》 《战争与和平》、《复活》、《安娜·卡列尼娜》 《浮士德》、《少年维持之烦恼》 拓展练习 进一步体会读书人是幸福人 用一句话表达你对读书的感受。 自由发言 谢谢！ 中心论点： 读书人是幸福人 三个分论点： 1.人们通过阅读，能进入不同时空的诸多他人的时间。 2.读书加惠与人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。 3.一个人一旦与书本结缘，极大可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。 两个方面： 从物质和精神， 即主观和客观 两个方面来论述的。 总分总的结构 布置作业 选做： 作者认为读书使人幸福，也有人说有钱使人幸福，做官使人幸福，能上网使人幸福，爱情使人幸福，做好人好事使人幸福，事业有成使人幸福----那么到底什么使人幸福呢？请你写两个发生在你身边的关于幸福的故事。 * 四五岁 * 四五岁 《我要读书》----希望工程的标志 〈大眼睛〉苏明娟，贫困山区的失 学儿童 为什么条件那么 艰苦他们仍然 坚持学习，不放弃？ 思考 1 书籍是我们的精神粮食。 ——普希金 2 读过一本好书，像交了一个益友 ——藏克家 3读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫 名人名言 作者简介 谢冕，1932年生，