曹刿论战广东佛山高明富湾中学仇淑玲.doc

《曹刿论战》教学设计 教案背景 1，面向学生： □√中学 □小学 2，学科：语文 3，课时：1课时 4，学生课前准备： （1）、（2）、（3）、查找《左传》文学常识、长勺之战的背景资料，以及春秋战国时期有关战争的文化常识。 教学课题 1、。2、 能正确、流利地朗读课文。3、 。4、 设疑激趣，导入新课二、介绍《左传》，长勺之战的背景资料 【百度搜索】/view/19124.htm 齐鲁长勺之战的背景：/gx/more.asp?i=1225title=8press=11 明确：长勺之战是因为齐桓公巩固了政权后，对鲁国一直怨恨难平，在转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。也就是说，长勺之战是一场不义之战。 读课文，检查预习】/v/b1290463513.html 2、学生齐读课文。纠正个别字词读音。 间（jiàn） 牺牲玉帛(bó)孚（fú）辙(zhé)靡（mǐ）夫(fú)战/搜索“曹刿论战” 整体感知，理解课文内容。 理清行文思路，把握文章重点、详略安排。 讨论质疑： 题目告诉我们什么信息？ 告诉我们文章叙述的是曹刿关于战争的论述，以塑造曹刿这一人物形象为中心。 2）文章如何围绕“论战”组织材料？ 按战前-战中-战后的事情发展顺序组织材料。 3）平常看战争片，打仗的场面占了很大的比例，而课文没怎么描写厮杀的场面这篇课文详写的是什么内容呢？战前的准备和战后的总结。史学家记载历史并不仅仅是记录事件，他们更希望后人从中能够得到一定的教训作者详写战前和战后是希望后人能够更好地明白这场战争胜负的原因。是什么原因让鲁国在长勺之战中以弱胜强呢从对话“肉食者鄙，未能远谋”，表现对那些达官显贵的蔑视。认识到作战要依靠人民说明曹刿的确是一位有“远谋”的军事家国家有难，他主动要求出战曹刿是一个爱国的人。第二段中曹刿在追击敌人之前，“下视其辙，登轼而望之”，说明他做事十分小心。这篇课文是怎样刻画人物的呢？分析人物性格通过对话和动作表现出人物的性格特点这也正是《左传》的特点。而通过分析人物的动作和语言来分析人物的性格也是我们分析人物性格的主要方法。】/view/6600114.htm将课文中的对话绘声绘色地读出来。除了实力的强弱，更重要的是民心的向背、战略战术的运用。齐国发动的是一场以强凌弱的战争，它不得人心，所以才会失败。没有常备军，有了战争，由国君任统帅，贵族任各级军官，而士兵则临时从奴隶中征集。/show.aspx?id=4774page=9 2、这跟我们哪个圣人的主张一样的呢？ 孟子：天时不如地利，地利不如人和 得道多助，失道寡助 3、请同学列举历史上符合这一规律其他的战争我们身边虽然没有战争，但我们无法避免矛盾与冲突，面对它们，我们我们要多开动脑筋想办法。只有这样，我们才能成为生活中的胜利者。收集相关战争的资料，补充到自己的摘抄本上。/Article/YWJT200209016.html 帮助学生深入地挖掘文章的思想内涵。 教学反思 《》