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高中生学习动机与自主学习 导航教育·学习心理学 决定学生高考成绩主要因素有哪些？ 初中的成就基础 教师教学水平 学校氛围、班级氛围 家庭教育（父母的期待、关注度） 学生的学习动机 养成习惯、学习方法及学习效率 自主学习 其中最主要的主观因素是什么？ 学习动机与自主学习 为什么？ 学生进入哪所学校或进入哪个层次的班级，从一定程度上是客观因素（既定的中考成绩）。 其中家庭教育、家长的关注度、良好的学习方法和学业基础都可以有效地促进学生的学习动机与自主学习。 学习动机的涵义 学习动机：直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。 学生的学习主要是受学习动机的支配，也与学生的学习兴趣、学习的需要、个人的价值观、学生的态度、学生的志向水平以及外来的鼓励紧密相联 。 学习动机分类 高尚的、正确的动机和低级的、错误的动机。 近景的直接性动机和远景的间接性动机。 内部学习动机和外部学习动机。内部动机内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。例如，某些学生为了得到教师或父母的奖励或避免受到教师或父母的惩罚而努力学习，他们从事学习活动的动机不在学习任务本身，而是在学习活动之外。 爱因斯坦 阿尔伯特·爱因斯坦（1879.3.14-1955.4.18）犹太裔物理学家，1900年毕业于苏黎世联邦理工学院，入瑞士国籍。1905年，获苏黎世大学哲学博士学位，爱因斯坦提出光子假设，成功解释了光电效应，因此获得1921年诺贝尔物理奖，同年，创立狭义相对论。1915年创立广义相对论。 爱因斯坦成长经历 1889年（10岁）读通俗科学读物和哲学著作。 1891年，自学欧几里德几何学，产生狂热的兴趣，又自学高等数学 。 1892年，开始读康德的著作。 1895年，自学完微积分。 1902年6月，被瑞士伯尔尼专利局雇佣。 1905年5月，完成论文《论动体的电动力学》，提出狭义相对性原理。 1921年，因光电效应研究而获得诺贝尔物理学奖 爱因斯坦语 “我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。” 季羡林 季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日），字希逋。中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家，精通12国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。 季羡林的成长故事 在山东大学附属高中读书期间，连续六年成绩都是第一名。 王寿彭校长（清朝最后一位状元）亲自嘉奖。 季羡林语 “我从此才有意识地努力学习。要追求动机，那并不堂皇。无非是想保持自己的面子，决不能从甲等第一名落到第二名，如此而已。” 学习内在的兴趣固然重要，但是外在的激励、帮助、强化会提升学习动机。 冯上洋 冯上洋1993年出生于南峰镇，父母务农，忠厚诚实，尊老爱幼，自立自强，热爱学习，意志坚强，刻苦钻研。现为清华大学材料系的硕博连读的研究生。 冯上洋教育经历 2005-2008，就读于钱氏宗亲学校，学习期间喜欢和班里优秀的学生交流，数学、物理、书法等方面得到极大的提高，培养了自身对理科极大的兴趣，中考成绩666分 。 2008-2011，就读于第一中学，师从于金虎等老师，继续发扬班级钻研精神，通过兴趣指引，理科成绩一枝独秀，学习不是一种负担，而是一种废寝忘食的追求。高考成绩581分。 冯上洋教育经历 2011-2015，就读于湖南大学（985,211工程大学），材料科学与工程学院。这段时期最重要的是理想。大学是对自身发展的补充，但是也是人生新的起点，有平台也要有奋斗，在考研的大半年时间里，强度超过高中的学习确实最充实最有激情的事情，因为我在为自己的理想奋斗。最终以初始成绩第23位，复试成绩第2位的考入清华大学，材料学专业硕士研究生。 自主学习 自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。 《基础教育课程改革纲要（试行）》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 陈淑桦 陈淑桦，1958年5月14日生于台湾，中国台湾流行音乐女歌手。15岁出道，40年退出歌坛，数次获得台湾金曲奖最佳国语女歌手、第十届香港电影金像奖国语最佳主题曲、台湾电视金钟奖年度最佳女歌星演员。 著名作品：梦醒时分、明明白白我的心等。 陈淑桦的不幸遭遇