国内外青少年训练及动态简介------南京体育学院教处务邹国忠.pptVIP

* 共 37 页 * 二.国内外体育后备人才培养的体制和操作模式介绍 3.小结 3．３ 国外培养体育后备人才方面的模式 发达国家在体育后备人才培养模式上的做法与其思想观念和领导体制相一致，以教育为依托，在培养人全面发展的基础上发掘和培养体育后备人才。比如美国在竞技体育人才培养体系上，有很强的系统性和单一性。以学校为中心，依靠小学、中学、大学的业余训练来形成整个训练的一条龙体系，通过健全的组织管理机构，运用法律手段制定规章制度管理大学生体育，利用奖学金吸引优秀体育人才，它是一个良性的、可持续发展的人才培养体系。 * 共 37 页 * 二.国内外体育后备人才培养的体制和操作模式介绍 4.建议 （1）继承原体制的优点，强化国家队、职业队训练体系，少数项目继续走“精兵”之路；即一线队伍保持职业（专业）化； （2）少体校和专业队的二、三线运动队转并入相应层次的普通教育体系，即二、三线队伍基本实现学校化； （3）以国家队、职业队和大学队为龙头，体育局与教育部门及学校联手，大力发展学校运动竞技，制定、建立和健全能够保证全国大中小学重视运动竞技和激励更多的学生投身于新体制下的业余训练的政策和机制。 * 共 37 页 * 三、国外和国内学校课余体育训练体制的比较 国 内 国 外 我国中小学参加课余体育训练的学生的情况来看，当上运动员的大致有两种类型，一种是“运动员学生”，