律动与歌表演材料.docVIP

第一章 律 动 一、什么叫律动 从字意上讲，律动可解释为有韵律节奏的身体动作。在幼儿园里又称为听音乐动作，就是幼儿听了音乐，敏感地领会音乐节奏、内容，知觉地产生一种与音乐节奏内容相适应的感情，这种感情自然而有节奏的通过身体动作与姿态表达出来。这种由音乐节奏激发感情，同时又把感情变为节奏动作的表现，就是“律动” 。 二、律动教育的意义 律动是作为一种艺术教育的手段和方法。主要特点即通过人体有感情、有节奏的舞蹈，表现出各种不同高低、速度、力度等的音乐内容，对婴幼儿的早期舞蹈教育具有非常重要的意义。因此成为托儿所、幼儿园向婴幼儿进行音乐舞蹈的主要的、不可缺少的内容之一。 由此可见，律动教育不仅成为婴幼儿进行早期舞蹈教育的首要途径，而且是促进婴幼儿身心发展的教育手段，也是婴幼儿十分喜爱的一项音乐活动。 二、幼儿的律动 幼儿律动是幼儿园音乐教育中不可缺少的途径之一。通过大量的各种律动训练，它能培养幼儿的节奏感、辨别音乐性质以及提高音乐感受力，为学习音乐舞蹈奠定基础。现进也能更好地促进幼儿思维内化的这一过程。 幼儿律动是幼儿舞蹈最基本的组成部分。律动与舞蹈的关系像砖瓦和大厦的关系一样重要。三、四岁幼儿对声音的高低、强弱、快慢、长短的辨别力较差，节奏感不强，动作的协调性亦差，只有通过律动的训练，才能发展舞蹈动作的正确性、连贯性、协调性、优美性，并引起对音乐的兴趣。 幼儿园律动内容，分为基本动作和模仿动作两大类。基本动作包括动作身体各部分，如头、臂、手指、腿、脚、趾、腰等，以及由走、跑、跳．^跃、滑等组成的各种简易步法。模仿动作包括模仿日常生活、成人劳动、动物，自然、乐器演奏、交通工具、新的科学成就等等。这些模仿动作都是幼儿在日常生活、游戏、学习中接触到的，为幼儿所理解的，并且是幼儿所喜爱的动作。 (一)基本动作和简易步法 ①排排坐、齐拍手 拍手是训练节奏的最基本动作。幼儿园律动必须从拍手动作做起，培养幼儿的节奏感。拍手可以坐着拍，也可以站着拍，还可以在行进中拍，但开始练习时必须坐着拍。幼儿坐在椅子上，身体挺直，眼看前方，两脚并拢，双手手心放在大腿上作准备。拍手时手指向上，手腕放松，两手对拍。音乐采用、、拍皆可。先在胸前拍强拍(二拍一次)的基础上再一拍拍一次或拍弱拍，逐步结合点头，两手在脸的左、右侧拍，上下拍，前后拍，左右拍，两人单手或双手对拍，绕圈拍手等变化。还可以根据音乐节奏的变化拍出各种节奏型的声音来，即通过有感情、有节奏的拍手动作表现不同速度、不同高低、不同力度的音乐内容。例如1 3 │1 3 │1 1 3│5 - │两拍拍一次手（× 0 │ × 0 │ × 0│或0 × │ 0 × │ 0 × │ 0 ×│）或一拍拍一次手（× × │ × × │× × │× × │）。又如6 66 5617│6 6 6 │）等等。 ②手叉腰、点点头 叉腰是幼儿动作前手的预备姿势。幼儿常用的叉腰方法有;a.两臂屈肘成三角形，手背放在侧腰的前面。这是自然的叉何妨方法，幼儿做一般舞蹈动作都采用这种方法。b、两手虎口叉腰在腰侧，四指在前，拇指在后。做有力的动作和解放军等动作时要用虎口叉腰，一般男孩子做动作时用得比较多。C、两手手背靠在背后叉腰（反叉腰）做律动民族舞动作有时采用这种方法，一般女孩子用的比较多。 点头是幼儿表达内心感情的一种自然动作。动作的幅度不能太大，否则为点头而点头，既不能表达感情，又容易使幼儿头晕颈酸。点头是要结合眼神才能表达内心的感情。点头的方向一般向前，向左前方，向右前方，抬起头向上点，低下头向下点等。 手叉腰、点点头的动作常常和拍手等活泼的动作联在一起，是幼儿动静交替。 抱娃娃、扭扭腰 布娃娃或塑料娃娃是幼儿最喜爱的玩具。幼儿在日常生活中最喜爱做抱娃娃哄娃娃睡觉状。比如：摇啊摇 摆摆头、伸伸脚 摆摆头、伸伸腿是训练头的摆动和脚的伸缩。摆头就是头向左右较大的摆动，颈部要放松。这是幼儿舞蹈中常用的舞蹈语汇。（坐在椅子上做） 拍拍退、招招手 拍拍腿、招招手是幼儿所喜爱的动作，也是训练幼儿音乐节奏的有效方法，常常伴随拍手动作来练习。拍腿可以用单手拍，如：右手拍右腿，左手拍左腿，或交叉拍，还可以双手拍双腿。可做着拍，也可站着拍。站着拍时，常常和屈膝动作连在一起进行。 招手可单手也可双手招。招手动作常用于打招呼或请同伴来玩。招手时手臂举起，手腕放松随着音乐节奏挥动腕关节。（比如拍手点头） 踮起脚尖向前走 踮起脚尖向前走的练习是训练；幼儿舞蹈时的良好姿态，也是为学习碎步打好基础。因为脚尖踮起能抬头、挺胸、收腹，是身体有良好的姿态。而且很多的幼儿舞蹈中经常用到这个动作。（比如白雪公主和小矮人中白雪公主走路的样子） 提起脚跟并脚跳 提起脚跟并脚跳又称蹦跳步。蹦蹦跳跳是幼儿的生理特点，蹦跳步在