天之骄子2017届高考物理一轮总复习 课时强化作业22 实验五 探究功与速度变化的关系 新人教版.doc

课时强化作业二十二　实验五　探究功与速度变化的关系 1．(2016届东北师范大学附属中学第四次模拟)利用图示装置可以做力学中的许多实验． (1)利用此装置做“研究匀变速直线运动”的实验时，________(选填“需要”或“不需要”)设法消除小车和木板间的摩擦阻力的影响. (2)利用此装置探究“加速度与质量的关系”并用图象法处理数据时，如果画出的a-m关系图象是曲线，则________(选填“能”或“不能”)确定小车的加速度与质量成反比． (3)利用此装置探究“功与速度变化的关系”的实验时，通过增减砝码改变小车所受拉力时，________(选填“需要”或“不需要”)重新调节木板的倾斜度． 解析：(1)利用纸带、小车和打点计时器做“研究匀变速直线运动”的实验时，只需求解运动的加速度，不需要消除小车和木板间的摩擦阻力的影响． (2)探究“加速度与质量的关系”并用图象法处理数据时，如果画出的a-m关系图象是曲线，曲线的种类很多，不能确定加速度与质量的反比关系，故应该画出a-图象． (3)利用此装置探究“功与速度变化的关系”的实验时，通过增减砝码改变小车所受拉力时，不需要重新调节木板的倾斜度． 答案：(1)不需要　(2)不能　(3)不需要 2．(2016届遵义高三联考)现提供如图甲所示的器材探究功与速度变化的关系，请思考探究思路并回答下列问题： (1)为了消除摩擦力的影响，应采取的措施是_________________________________________________ ________________________________________________________________________. (2)在某次实验中某同学得到了如图乙所示的一条纸带，在A，B，C三个计数点中应该选用________(填“A”，“B”或“C”)点的速度才符合要求． (3)某同学用如图甲所示的装置做该实验，先使小车不连接橡皮筋，发现小车在木板上加速下滑．则在橡皮筋弹力作用下，合外力对小车做的功________(填“大于”“小于”或“等于”)橡皮筋弹力所做的功． 解析：(1)小车下滑时受到重力、细线的拉力、支持力和摩擦力作用，为使拉力等于合力，则应该用重力沿斜面的分力来平衡摩擦力，故将长木板的一段垫高． (2)橡皮筋做功完毕后，小车速度最大，做匀速直线运动，选用C点的速度才符合要求． (3)不加橡皮筋时，木块加速下滑，说明合外力不为零，此时在橡皮筋弹力作用下时，合外力大于橡皮筋的拉力，因此合外力对小车做的功大于橡皮筋弹力所做的功． 答案：(1)将长木板的一段垫高，使小车匀速下滑，以平衡摩擦力　(2)C　(3)大于 3．(2016届吉林省实验中学第二次模拟)某学习小组做“探究功与速度变化的关系”的实验如图所示，图中小车是在一条橡皮筋作用下弹出的，沿木板滑行，橡皮筋对小车做的功记为W.当用2条、3条…完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次…实验时(每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致)，每次实验中小车获得的速度根据打点计时器所打在纸带上的点进行计算． (1)除了图中已有的实验器材外，还需要导线、开关、刻度尺和________(填“交流”或“直流”)电源. (2)实验中，小车会受到摩擦力的作用，可以使木板适当倾斜来平衡摩擦力，则下面操作正确的是________． A．放开小车，能够自由下滑即可 B．放开小车，能够匀速下滑即可 C．放开拖着纸带的小车，能够自由下滑即可 D．放开拖着纸带的小车，能够匀速下滑即可 (3)若木板水平放置，小车在两条橡皮筋作用下运动，当小车速度最大时，关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置，下列说法正确的是________． A．橡皮筋处于原长状态 B．橡皮筋仍处于伸长状态 C．小车在两个铁钉的连线处 D．小车已过两个铁钉的连线 (4)在正确操作的情况下，打在纸带上的点并不都是均匀的，为了测量小车获得的速度，应选用纸带的________部分进行测量(根据如图所示的纸带回答). 解析：(1)打点计时器使用交流电源才可以正常工作． (2)小车受到重力、支持力、摩擦力和细线的拉力作用，要使拉力等于合力，必须让木板适当倾斜，使重力沿斜面向下的分量平衡摩擦力，垫高木板的一端后，放开拖着纸带的小车，能够匀速下滑即平衡了摩擦力，D选项正确． (3)若木板水平放置，说明未平衡摩擦力，当两条橡皮筋的弹力与摩擦力相等时，小车速度最大，所以橡皮筋仍处于伸长状态，A选项错误，B选项正确；此时小车没有过两个铁钉的连线，C、D选项错误． (4)本实验要测量最大速度，应该选用点迹恒定的部分，选HJ部分． 答案：(1)交流　(2)D　(3)B　(4)HJ 4．(2016届洛阳市模拟)某同学利用如图甲所示的装置验证动能定理．固定并调