第九章教学的环节11.doc

第九章 教学的环节、方法、 测量与评价、教学组织形式 第一节 教学工作的基本环节 教学工作基本环节是指教师常规性的、周期性的教学工作，也是教师职业最基本的工作内容。它主要包括：备课、上课、学生作业布置与指导、课外辅导和学业成绩的测评等工作环节。上课为中心，备课是上课的基础，作业与课外辅导是上课的延续和补充，成绩测评为上课提供反馈信息。 一、备课 备课是指上课需做的准备工作。备课是为上课服务的，因而上课是备课的着眼点。 （一）备课的种类 以不同的标准去划分，备课分为不同种类。 1、个人备课和集体备课 以人数为标准去划分，备课可分为个人备课和集体备课。个人备课是指任课教师独立进行的备课工作。集体备课通常是指几个人聚集在一起所进行的备课工作，常以学校中的科组为组织单位，一般每学期进行若干次这种备课。优点是有利于互相交流，集思广益，统一教学要求。个人备课与集体备课经常是相互结合进行的。 2、内心备课和行为备课 3、学期备课、单元备课和课时备课 从宏观、中观、微观的角度去划分，备课可分为学期（或学年）备课、单元备课和课时备课。学期备课是指对整个学期的全部课程内容教学的准备。单元备课是指对某门课程的一个单元内容教学的准备，是在做好学期备课基础上进行的。课时备课是指对一节课教学的准备。课时备课是在学期备课和单元备课的基础上进行的。 （二）学期备课的要求 学期备课应在前述“四备”的基础上，进一步做好如下几项工作。 1、通盘考虑教学方法，主要考虑各单元或各章节应怎样施教效果才最佳。 2、确定各课题所需的教具和资料。 3、了解课程计划、学校工作计划、学校的学年教学日历，以便根据这些文件安排教学进度。 4、编制学期教学进度计划。学期教学进度计划要在学期开学前制订出来。 （三）单元备课的要求 1、确定每个单元的教学目标和要求，即把学期教学计划所规定的教学目的和要求。落实到单元教学之中。 2、分析单元教材的性质特点。确定教学的重点、难点和关键点。 3、合理安排单元教材的课时，研究单元教材的教学方法和手段。 4、应在个人深人钻研的基础上进行集体备课。 （四）课时备课的要求 1、课时备课的内容 备课的工作内容包括备教材，备学生，备教法和备教具和备自己等五方面。 （1）备教材 这里说的教材是指课程标准、教科书和参考书，主要是课程标准和教科书。“备”就是查阅、研究、处理。 教科书是教学的基本依据，备教科书时要注意几个问题：首先对教科书的认知要达到三种水平，即懂透、理解和运用。其次，对教学内容的研究要抓住重点、难点、关键点。重点就是最基本最重要的核心内容。具体包括：第一，基本概念、基本理论、基本技能。第二，能够吸引学生注意力，诱导智力卷入的内容。第三，对学生有较大应用价值和实际意义的内容。难点是指教与学中最困难的内容，学的难点包括：特别抽象概括的内容；文字深奥、寓意深刻的内容；学生缺乏感性认识的生僻内容。教的难点包括：非教师专长而且缺乏参考资料的内容；干干巴巴，枯燥无味难以讲解得生动有趣的内容。再次，对教学内容的处理要注意修补错漏（或反映新成果，新信息），重组语言文字，确定详略，显性内容与隐性内容相结合。 查阅教学参考资料是备教材的一个不可缺少的环节。教师常使用的教学参考资料有：与教科书配套出版的教学参考书或指导书；教学经验总结或教学论文；学科《教学手册》或《教师手册》；其他有关参考资料。教学参考资料的作用在于：（1）帮助教师对教科书的理解，明确教学思路；（2）解答教科书中的疑难问题；（3）拓宽教学视野，启发教师运用教学方法；（4）丰富教师的专业基础知识。 （2）备学生 了解学生的内容有：（1）学生姓名、性别。年龄、身体和心理健康的状况；（2）学生的个性特点、兴趣爱好，思想表现；（3）学生的生活经历，活动范围；（4）学生学习的态度、习惯、能力、方法、效果和要求；（5）学生的知识基础、技能状况、智力水平；（6）班风、学风、组织纪律情况；（7）对任课教师的适应性、期望及评价；（8）上一轮教学的反馈信息。 了解学生的途径和方法是很多的，主要有：（1）通过与原班主任和前任课教师交谈，重点了解班集体的学习情况；（2）通过与学生班干部座谈或个别交谈去了解情况；（3）通过与学生一起活动和观察学生的各种活动去了解情况；（4）通过批改作业和练习以及查阅学生的一些学习材料去了解情况；（5）通过发调查问卷去了解情况；（6）通过测验和考试去了解情况。了解清楚学生的基本情况后，应加以认真研究。 （3）备教法 教学方法的