第二单元声母教学集体备课.doc

一年级语文第二单元声母教学集体备课 【一】教材分析： 本单元可以分为五大部分的教学内容：(1)声母b、p、m、f(2)声母d,t,n,l(3)声母g,k,h(4)声母j,q,x(5)认一认2. 第一大部分b,p,m,f可以包括四部分内容：第一部分是情境图。假日里，大家爬上山坡(p)看大佛(f)。一位小朋友要用手摸(m)大佛，爸爸告诉他：喇叭里正广播(b)，大佛是文物，不能用手摸。情境图主要用以引出本课要学习的声母b、p、m、f及其表音表形图，教材以活泼生动的卡通画形式将b、p、m、f四个声母呈现给学生，旨在诱发学生的学习兴趣，并通过形象直观的画面帮助学生记住四个字母。第二部分是声母b p m f及其表音表形图。第三部分是声母b p m f的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。第四部分是“两拼法”示意图以及b p m f与单韵母a o i u组成的音节。 第二大部分d,t,n,l基本内容同上，第一部分是情境图。情境图是用以引出四个声母dtnl，帮助学生读准dtnl的音。图下是四个声母的笔顺图及它们的书写规则，用以帮助学生掌握这四个字母的笔顺。第二部分是声母和表音表形图及它们在在四线格中的书写，用以指导学生正确描红。第三部分是声母与单韵母组成的音节及相关的图用以指导学生正确描红1．学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会声母和单韵母拼成音节的方法。 3．学会带调拼读音节及与单韵母组成的音节。 【三】教学重难点： 本单元14个声母的的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。 教学目标：学会b p 2个声母，读准音，认清形，正确书写。 教学流程： 一 导入新授课 ： 情境教学，出示情境图。 质疑：图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了哪些人？他们在干什么？他们会说些什么？ 交流：学生分小组讨论。指名回答。老师小结图意，在相应的地方出示音节。教语境歌。 二 教学声母：b 教学声母b的读音。 交流：看图了解图意。区别b和bo的音有什么不同？小结b的发音。 范读、领读、齐读、指名读。 （2）教学声母b的书写。 交流：初步感知b的样子，教学顺口溜。 指导笔顺，学生练习书空。 讨论b在四线格中的位置。 老师范写，学生在书上描红。 三 教学声母：p（方法同上） 四 巩固练习:1指名读。 2指名书写。3指名自编顺口溜。4告诉学生 b p 都是声母。 五 作业：抄写声母b p各两行。 第二课时 教学目标：学会 m f2个声母，读准音，认清形，正确书写。 教学流程： 一 复习检查 卡片认读b,p(集体练，个别读） 二 教学声母：m 1、看图说话引出m 2、教学m的发音，认清字形。3、指导书写 三 教学声母：f（方法同上） 四 拓展练习：1、抽读字母卡片：b p m f. 2、听写字母：b p m f. 3、猜字谜：（1）像个6字是什么？（2）像个小车是什么？（3） 三 个蘑菇是什么？（4）像个拐杖是什么？ 第三课时 教学目标：1、学习b p m f与单韵母a,o,i,u组成的音节及四声。 2、学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。 教学流程： 一 情境教学：出示情境图，导入新授课。 二 导读：1、教学拼读方法。 看两个小猴推卡片图，指名说说图是什么意思？并告诉学生：ba是这个音。 （1)教师范拼b— a— ba（三遍），讲述拼读方法。(po mi fu以同样的方法讲授) (2)师领读，学生跟着读。 (3)指名拼读。 2、教学直呼方法。 (1)介绍直呼方法。(2)教师示范直呼。(3)领读、齐读、指名读。 3、看图拼读带调音节。 三 拓展练习：练习读音节词ba po mi fu，引导它们的四声组词齐读音节。 开火车”直呼音节。指名横着读、竖着读。打乱顺序读。练习抄写音节。 d,t,n,l 第一课时 教学目标：1.学会d t2个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.学习d t与单韵母组成的音节及四声。 教学流程： 一 情境教学：出示情境图，导入新授课。 二 看情境图，导入新课。 三 导读：教学声母d （1）d的读音。教师范读，讲述发音方法。领读、齐读、指名读。 交流：区别b与d.指名说说不同的地方，教学顺口溜。 （2）d的书写。 交流：区别b与d.指名说说不同的地方，教学顺口溜，指导学生看书上的d的写法，指 名说说d在四线格中应写在什么位置？学生在书上描红。