第二单元学生用导学案.doc

6.雪 鲁迅 编稿人：徐丽娟 审稿人：张全胜 【导入】 【自学】 自学目标。 1.了解作家作品，识记字词。 2.理解文中对比手法的运用。, 3.在反复朗读中体会修辞手法在文中的抒情作用。 自主学习。 亲爱的同学，请按照自学指导完成下面的学习任务，只要你细心的去思考，就一定能成功！加油孩子！ 结合资料掌握有关作者的知识。鲁迅（原名，代表作品，小说集，散文集，及学过的作品等。也可补充有关作者的其他知识。） （1）文章中有些需要识记的字词，请你在文中画出来。（生字，优美字词等） （2）亲爱的孩子，在你初步识记字词的基础上，老师认为还有些易写错易读错的字是重点，你关注他们了吗？（请注意加点的字音字形，把加点字的拼音在空白处写一遍，之后同桌互相诵读，指正。） 磬口 脂粉奁 胭脂 模样 目光灼灼 朔方 凛冽 蓬勃 弥漫 褪尽 消释 亲爱的同学，鲁迅先生的这篇散文诗极具画面美，请大声朗诵，通过诵读来体会文章的画面美。 （出声朗读，注意读准字音语句的节奏，由此体会作者的情感。加油吧孩子！） 体会文本，亲爱的孩子，作者在文中描绘了朔方的雪和南方的雪两幅图，你认为作者更喜欢哪一幅？分别从哪些语句中看出？（请在文中画出，之后同桌交流。） 写作特色：（下面两个小题同桌交流也可以参考教材全解。） （1）.对两种雪的描写，用了什么手法？表现作者什么情感？ 答案: （2）.在文中，作者用了象征手法，即用具体的事物表现某种特殊的含义。 比如：江南的雪象征： 北方的雪象征： 6．品味语言。（亲爱的同学，回想咱们以前赏析句子的方法，只要细心，你一定能很好的完成，把你的评点写在语文书上哦） “我是小小评论家”从用词、修辞、内涵等方面找出文中富有表现力的语句进行评点。要求至少再找出两句。 “冰冷的”、“坚硬的” “灿烂的”，（2）那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤？ （“隐约着的青春的消息”“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？） （3）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 （“孤独的雪”“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思？） 3.根据课文内容，判断下列说法的正误。 从对南北两处的雪的描写来看，作者更为欣赏“江南的雪”。（?????） 北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞，但正是这种寂寞，更凸现出坚守自身的可贵。（ ???） 《雪》是鲁迅小说集《野草》中最为明朗的一篇。它的景物描写细致生动，用词准确。（? ??） 雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，对塑罗汉的生动描写融进了作者对于南方冬天的美好回忆。?（?） ７、雷电颂 郭沫若 主备人：毕洁 审核人：孙红亮 【导入】： 【自学】（10分钟） 一、学习目标: 1、了解《屈原》创作的时代背景、作者情况，以及《雷电颂》在《屈原》中的地位；背诵课文前六段；有感情朗诵自己喜欢的段落；理解作品深刻的思想内涵。 2、体会本文用象征手法表现时代的重大思想主题；体会课文抓住事物特征展开的丰富想象；理解多种修辞手法的运用及其表达效果。 3、学习屈原的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。 二、自主学习 （一）、知识盘点（检查预习） １、给下列加点字注音，并积累下列字词。 玄衣（ ） 徘徊（ ） 脚镣（ ） 载着（ ） 眩目（ ）雷霆（ ） 景仰（ ） 迸射（ ） 木梗（ ） 押着（ ） 铿锵（ ）伫立（ ） 睥睨（ ） 咆哮（ ） 波澜（ ） 污秽（ ） 驰骋（ ）踌躇（ ） 犀利（ ） 劈开（ ） 稽首（ ） 虐待（ ） 发泄（ ）暗无天日 ２、解释下列词语： 　　睥睨： 　　污秽： 　　犀利：　　 播弄： 　　虐待： 　　拖泥带水 咆哮： 稽首： 3、作者档案和背景介绍。 （1）、了解《屈原》创作