第五单元优秀教学设计[1].doc

识 字 5 设计理念：以人为本，激发学生的学习兴趣，注重情感、态度、价值观的培养． 教学要求：1、学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。 2、初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。 教学时间：2课时。 课时目标：：看图表，读韵文，初步认识常见军事装备和一些军事术语。学习7个生字及词语。 前置性学习：了解常见的武器设备。 读熟词串。 教学过程： 导入新课，初读识字 军人是可敬可爱的人，老师知道，同学们中有很多人长了想成为一名军人。现在我们一起了解一些军事方面的知识，大家高兴吗？[[激发兴趣]]板书：识字5[[齐读]] [[出示课文中的图]]指导看图，同学们，你们能把这些词贴在相应的图下吗？贴好后对照图片读一读这些词。[[主动参与学习]] 合作学习，熟记生字、词。 自由联系，记忆生字、生词。 同桌互连，互读互评。 照图说说有关词语的意思，如：巡逻、巡航。 提出在学习中遇到的难题，教师相机指导。如：“领空”“海疆”是什么意思？[[体现教师的主导地位]] 小组组织“找朋友”“你说我猜”的游戏，加强记忆生字、生词。[[在玩中学，使学习形式多样化]] 检查学习情况，并加以指导。 小结（略） 学习本文生字。[[出示备好的小黑板]] 读：自由读，指名读，齐读，去音读。 分析字型：读字说结构，说偏旁。（开火车） 指导书写： “巡”字是三个撇点，撇要长，点要短。 “弹”写是“弓”要窄些，腾出地方写右边的“单”字。 [[师生观察生字在田字格中位置、生描写再仿写、师巡视指导]] 堂堂清：1、有感情地朗读并背诵识字5. 2、看拼音写字词：站岗 导弹 哨所 第二课时 课时目标：看图有感情地读韵文，培养热爱人民军队的思想感情。 教学过程： 谈话导入：（略） 复习字词：出示字卡和词卡，抽读，开火车读。 指导感悟： 激趣促读。 我们人民军队英勇威武，朗读的时候要响亮、有力，但具体到每组词语也应有一定的高低快慢和轻重缓急，既有节奏，又有变化，如“手枪——步枪——机枪——”可以读成由轻到重，又高到低。 学生边看图边读词，读出美感。 一组读，另一组找出对应的画面，然后互换。 一组读，另一组想象出画面，然后互换。 小组同学根据图意，运用卡片上的词练习说话。 指导熟读。 布置作业：收集课文以外的武器装备名称，及图片，并写下来班上交流。 五、堂堂清：1、有感情地朗读并背诵识字5. 2、看拼音写字词：巡逻 巡航 哨所 识 字 6 教学要求： 1、学会本课7个生字，了解12种动物的名称。 2、对照插图，认识一些动物的样子。 3、加深学生对动物的感情，增强学生保护珍惜动物的意识和责任。 教学重点、难点：识字、写字。 课时安排：两课时 前置性学习：认识一些动物 读熟课文 第一课时 课时目标： 1、学会本课7个生字，了解12种动物的名称。 2、对照插图，认识一些动物的样子。 前置性学习：了解2种动物名称 读熟词串 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，谁跟爸爸妈妈到过动物园？指名谈谈。今天老师就带你们到动物园里去玩一玩。〖利用学生以有的经验作开头进行谈话，激发学生的学习兴趣。〗 二、学习新课。 1、出示挂图，指导看图认识动物，动物园里的动物真多，你认识它们吗，谁能说说都有哪些动物？指名对照图说说。 2、借助拼音，看图学词。 整体感知韵文：下面请同学们打开书72页，对照图画找出各种动物的名字，借助拼音读一读，读准字音，认准字形。学生自由读。〖给学生尝试的机会，激发学生克服疑难的情感。〗 3、出示课文，教师领读，生齐读。指名读，开火车读。〖多种形式的认读，加深对生字词的印象。〗 4、连词成串：出示词串卡片，生齐读，指名读。 5、连串成篇：把这些词语放在一起就是一篇优美的韵文，谁先起来读一读？指名读纠正读音。 6、同位之间将本课文互读。读准，读熟。〖让学生学会生生之间进行合作学习。〗 三、分析字形，指导写字。 1、出示生字，齐读，纠正读音。指读、开火车读。 2、让学生说说是他们怎样记住这些字的？指名说，师强调，加深记忆。 狮、猩：左右结构的形声字，用熟字加偏旁的方法记住它。写时注意左窄右宽。 袋：上下结构的字。 虎：半包围结构，虎字头加上几字。 鹿：半包围结构，用数笔画法记住他。 斑：左中右结构。两边王字象斑马身上的条纹。 〖引导学生分析字形，强化记忆。〗 3、指导写字。 （1）出示生字卡片：虎、鹿、斑。 观察分析生字在田字格中的位置：找出靠近横中线、竖中线的关键笔画，及笔画之间的穿插、避让关系。师提示，学生分析。师示范书写，学生用《小学生写字》进行描红。师随机指导。 （2）展示学生的字，师生评价。 〖指导学生会读帖，会写字，写