第八章患者入院和出院的护理.doc

授课教师 谢峰 课程名称 护理学基础 课时序号 30 授课时间 15年4 月 17日 周 次 第6周 授课对象 14级4、5、6班 学时数 1 授课章节 第八章 患者入院和出院的护理 第一节 患者入院护理 教学目的 掌握健康的概念；健康与疾病的关系 2.熟悉关于人的概念 重点及难点 重点：1.健康的概念 2.健康与疾病的关系 难点：健康的模式 教学方法 讲授法、讨论法 教 具 PPT、黑板 教学内容 及时间分配 一、知识回顾 5min 二、第三章 护理学的基本概念 第一节 关于人的概念 （一）人是一个统一的整体 10min （二）人有基本需求 10min （三）人有权拥有健康 3min （四）人的自我概念 12min 第二节 关于健康的概念 （一）健康的概念 20min （二）疾病的概念 5min （三）疾病与健康的关系 10min 三、小结 5min 布置作业 课后作业 参考资料 1.李小寒，尚少梅.基础护理学—人民卫生出版社，2011 2.护士资格考试用书/罗先武.—人民卫生出版社，2014 教学主要内容 教学设计 教 学 过 程 【知识回顾】 护士的权利与义务； 患者的权利与义务； 昏迷的患者适合哪种护患模式？该模式的特点是什么？ 【讲授新课】 第三章 护理学的基本概念 【教学目标】展示 【教学内容】 人、健康、环境、护理被认为是影响和决定护理实践的四个最基本的概念，其中对人的认识是护理理论和实践的核心和基础。 第一节 关于人的概念 人是一个统一的整体 1.人是一个整体 人是生理、心理、社会、精神、文化的统一整体 2.人是一个开放系统 人不断的与其周围环境进行着物质。能量、信息的交换 3.护理中人的范畴 护理中的“人”包括个人、家庭、社区、社会 人有基本需求 1.人的基本需求 （1）生理方面的需求：氧气、水、食物、睡眠等 （2）社会方面的需求：沟通、交友 （3）情感方面的需求：表达自身的各种情感 （4）认知方面的需要：不断的学习、思考 （5）精神方面的需要：祈祷、宗教信仰等 2.人的成长与发展不同阶段有不同需要 三、人有权拥有健康 人不是被动的等待治疗和护理，而是主动寻找有关的健康信息，积极参与维护健康的过程 人的自我概念 包括身体心像、角色表现、自我特征、自尊 第二节 关于健康的概念 健康的概念 健康的定义 健康概念认识的演进过程： 没有疾病---生理、心理健康----完整的生理、心理状况和良好的社会适应能力----躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康 （二）健康的模式 1.健康-疾病连续相模式 该模式强调健康与疾病为一种连续的过程 举例：某人某日感觉精力充沛，心情舒畅，办事效率极高，其健康偏向健康一侧，但由于天气原因，第二天感冒了，身体特别不舒服，心情极差，此时健康转向健康不良侧，经过治疗后，该人感冒症状消除，精力恢复，此时又转向较健康一侧。 2.最佳健康模式--由邓恩提出 该模式更多地强调促进健康与预防疾病的保健活动，而非单纯的治疗活动 举例：身残志坚的患者 影响健康状况的因素 1.生物学因素：遗传、年龄、性别、种族等 2.环境因素：自然环境和社会环境 3.心理因素：积极、消极的情绪 4.生活方式：吸烟、酗酒等；戒烟戒酒等 5.社会因素：卫生保健、社会状况、人口状况等 疾病的概念 疾病的定义 疾病是机体身心在一定内外因素作用下出现的一定部位的功能、代谢或形态结构改变，表现为机体内部及机体与环境间平衡的破坏或正常状态的偏离。 疾病的影响 1.个人行为与情绪方面的影响 2.个人自主性和生活方式的影响 3.对个人和家庭经济的影响 4.对身体形象所产生的影响 5.家庭角色的改变 6.对自我概念的影响 疾病与健康的关系 健康与疾病在一定条件下可以相互转化 健康与疾病之间没有明显的分界线 如“亚健康状态” 健康与疾病可在个体身上同时并存 如“身残志坚” 【案例分析】 P42课后第1、2题 【小结】 健康的概念。 健康的模式。 健康与疾病的关系。 提出问题，选3-4名学生回答问题，教师点评 思考：为什人是护理理论和实践的核心和基础？ 请举例说明人的基本需求都有哪些？ 请大家思考