机械设计基础教材技师.doc

机械设计概述 第一节本课程的性质和研究对象 一、 课程概述 机械设计是根据社会需求所提出的机械设计任务，综合应用当代各种先进技术成果，运用各种适用的设计方法，设计出满足使用要求，技术先进、经济合理、外形美观、综合性能好，并能集中反映先进生产力的产品；也可能是在原有的机械设备基础上作局部改进，以优化结构，增大机械的工作能力，提高效率，降低能耗，减少污染等，这些都是机械设计范畴应该考虑的问题。机械设计是一门综合的技术，是一项复杂、细致和科学性很强的工作，涉及许多方面，要设计出合格的产品，必须兼顾众多因素。下面简述几个与机械设计有关的基本问题。 1、机械设计应满足的基本要求 使用要求——具有可靠稳定的工作性能，达到设计要求。使用要求包括功能要求和可靠性要求。 经济要求——要达到机器本身成本低，用该机器生产的产品成本也要低。 外观要求——保证人身安全，操作方便、省力。 此外还有：噪音、起重、运输、卫生、防腐蚀、防冻等方面的要求。 机械零件的失效形式和设计准则 零件的失效形式 失效——零件失去设计时指定的效能称为零件失效。 失效和破坏不是一回事，失效并不等于破坏，也就是说有些零件理论上是失效了，如齿轮的齿面点蚀、胶合、磨损等失效形式出现后，零件还可以工作，只不过是工作的状况不如原来的好，可能会出现噪声等。一般情况下零件破坏后就不能再工作了，也可以说破坏是绝对的失效，如齿轮的轮齿折断是失效，也是破坏。 2、常见的零件失效形式有：强度失效、刚度失效、磨损、失稳和其他。具体的失效形式有①整体断裂；②过大的残余变形；③零件表面破坏（腐蚀、磨损、接触疲劳）。失效尤以腐蚀、磨损、疲劳破坏为主（有资料介绍再1378项机械零件的失效中，腐蚀、磨损、疲劳破坏占73.88%断裂仅占4.79%）。 三、 本课程的基本要求和学习方法 1、 本课程的基本要求 本课程的任务是使学掌握常用机构和通用零件的基本理论和基本知识，初步具有分析、设计能力，并获得必要的基本技能训练，同时培养学生正确的设计思想和严谨的工作作风。通过本课程的教学，应使学生达到下列基本要求： 1）熟悉常用机构的组成、工作原理及其特点，掌握通用机构的分析和设计的基本方法。（2）熟悉通用机械零件的工作原理、结构及其特点，掌握通用机械零件的选用和设计的基本方法。（3）具有对机构分析设计和零件设计计算的能力，并具有运用机械设计手册、图册及标准等有关技术资料的能力。（4）具有综合运用所学知识和实践的技能，设计简单机械和简单传动装置的能力。 2、 本课程的学习方法 本课程是从理论性、系统性很强的基础课和专业课向实践性较强的2的配合(图15-1a)，齿轮1与齿轮2的轮齿间的啮合(图15-1b)，滑块2与导轨1的接触(图15-1c)等等，就都构成了运动副。 (a) (b) (c) 图 1-1 2.运动副分类 运动副根据两构件间的接触特性可分为高副和低副。高副指两构件通过点接触或线接触组成的运动副，如图1-2中齿轮1与2、凸轮3与从动杆4、车轮5与轨道6分别在A处组成高副。这时，两构件的相对运动是绕A点的转动和沿切线方向的移动，而沿法线方向的移动被运动副限制了。低副指两构件通过面接触组成的运动副，如图1-3所示。 图1-2 高副 (a) 移动副 (b) 转动副 图1-3 低副 运动副还常根据构成运动副的两构件之间的相对运动的不同来分类。如图1-4所示,把相对运动为移动的运动副称为移动副，两构件之间的相对运动为转动的运动副称为转动副， 相对运动为齿轮啮合的运动副称为齿轮副，相对运动为螺旋运动的运动副称为螺旋副，相对运动为球面运动的运动副称为球面副等等。此外，运动副根据的两构件之间的相对运动为平面运动还是空间运动分为平面运动副和空间运动副。 图1-4 运动副 2共有6个相对独立的运动。构件的这种独立运动的可能性称为构件的自由度。可见，空间自由运动的构件具有6个自由度，而作平面自由运动的构件具有3个自由度。若将两构件以某种方式相联接而构成运动副，则两者间的相对运动便受到一定的限制，这种限制称为运动副约束。自由度将因运动副引入的约束而减少，而且其减少的数目就等于其引入的约束数目。如高副约束了构件的一种相对独立运动，低副约束了构件的两种相对独立运动。 图1-5 1.3运动链和机构 组成机构的各构件是通过相应的运动副而彼此相联的。我们把两个以上的构件通过运动副的联接而构成的系统称为运动链。如果运动链的各构件构成了首末封闭的系统，如图1-6a、b所示，则称为闭式运动链，或简称闭链。反之，如运动链的构件未构成首末封闭的系统，如图