61物体的质量.doc

10－11学年第二学期宜兴市太华中学初二物理教案 主备： 陆玉娇 个备： 备课组长审核： 蒋科 日期：11-2-15 课题：物体的质量 课型：新授 教学设计 设计 思路 通过探究活动，理解质量是物体自身的属性，通过练习，初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力，初步认识测量的意义。 教 学 目 标 知识 和 技能 1、知道什么是物体的质量，了解物体的形状及地理位置与物体质量大小无关的基础上，理解质量是物体本身的属性。 2、知道质量的国际单位和常用单位。 3、会估测日常生活中常见物体的质量。 过程 与 方法 1、能进行单位间的换算 2、知道实验室测量质量的仪器是天平 3、知道托盘天平的构造及使用方法 情感、态度与价值观 通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度和协作精神 重点 难点 重点 质量单位及单位间换算，天平使用方法 难点 质量的概念，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变 教学准备 天平 教学过程提要 教 学 环 节 个 人 复 备 一、 复习 旧知 引入 新课 问：自行车是用哪些材料制成？ （学生讨论后举例 学生回答：钢、铁、橡胶等材料制成的） 教师接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、大头针、桌子、凳子等也都是由物质构成的。 二、 讲授 新课 （新知 探究） 质量 （1）对实物的观察，引入质量的概念 铁钉和大头针含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质的多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量， 质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。 （2）要求学生拿出牙膏、药品的包装盒，通过观察，寻找有关质量的标志。体温：我们平时所买的水平上是否都标有质量值？引出质量的单位。 回顾小学学的重量单位 1）国际单位：千克（kg） 2）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。 进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。 3）进行质量单位换算训练： 一头蓝鲸的质量约为150吨，合____千克；蜜蜂的翅膀的质量是0.1毫克，合___千克；红血球的质量为5.0×10-11千克，合___克。 2．质量的测量工具 提问：我们平时是怎样知道一个物体的质量呢？引出质量的测量工具。 介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称； 实验室用托盘天平测量物体的质量 指导学生阅读课本，帮助学生了解天平的构造。 介绍托盘天平的构造及使用方法 构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺 （学生阅读托盘天平的使用说明书以及注意事项。观察天平构造，对照书本，指出每一组成部分） 指导学生进行如下操作： （学生对照说明书演示测量小金属块的质量。学生讨论并操作） 使用之前先观察最大称量及分度值； 把天平放在水平台上； 把游码放在标尺左端的零刻线处； 4）调节横梁平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处； 5）将被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。 6）读数方法：砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量； （提醒学生不能随便移动天平的位置） （7）向学生明确： 托盘天平的称量即天平铭牌上标的数值，而不是砝码的质量和。砝码的质量和有可能超过天平的称量； 称量是200g的天平，砝码有100克1只；50克1只；20克两只；10克1只；5克1只；游码所在标尺的最大刻度值为5克 在教师的指导下明确：注意事项： A、不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。 B、取砝码要用镊子。 C、加砝码时要轻拿轻放，以防损坏刀口。 D、保持天平干燥、清洁。 三、 拓展 延伸 1、训练反馈： 引导学生指出课本图6-2中使用天平过程中的错误。 2、介绍物理天平（不具体解释使用方法，只是简单说明它是比较精确的测量工具） 3、探究物体的形状、物质的状态和地理位置的变化对质量大小的影响 指导学生讨论概括：物体的形状、物质的状态和地理位置发生变化时，质量并不改变。所以质量是物体的物理属性。 四、 课堂 小结 本节课大家有什么收获？ 五、 布置 作业 完成课堂训练 板书 设计 物体的质量 1、质量是表示物体所含物质的多少 2、质量的单位、 3、托盘天平的使用 教 后 感