中职与应用型本科装潢设计专业课程衔接的实施方案.pdfVIP

。基金课题。 中职与应用型本科装潢设计专业课程衔接的实施方案 席 彬 （ ， ） 江苏省联合职业技术学院 江苏 南京 210024 摘 要：构建中职与应用型本科装潢设计专业课程衔接 所培养的人才有层次性上的差别。从中职与应用型本科学生 体系，要在衔接方案中规范各层次专业课程，明确各自的人才 应该具备的各种能力入手分析中职与应用型本科装潢设计专 培养定位和目标，具体表现在课程开发过程、课程设置、课程 业学生应拥有的职业能力。 标准、课程资源、职业资格证书等方面进行全方位衔接，切实 1.3 实施中职与应用型本科一体化人才培养模式 增强装潢设计人才培养的系统性和针对性。 人才培养目标定位的合理衔接是减少教育资源浪费、提 关键词：中等职业教育；应用型本科教育；装潢设计专业； 高装潢专业办学效率、完善职教体系的重要前提。姜大源先 课程衔接 生在遵循技能发展的层次递进的规律上，把技能分为两种，即 “经验技能”和“策略技能”，并指出这两种技能指的是技能的 中国教育科学研究院发布的《2012中国教育研究前沿与 层次而非技能的类型，他认为，中职教育对应“经验技能”，应 热点问题年度报告》认为，高等职业教育与中等职业教育是现 用型本科教育对应“策略技能”，中职教育与应用型本科教育 代职业教育体系中不同的两个层次，两个层次之间的协调发 的区别正是从经验层面的技能 验学习的延伸。因此，中职与 展是建设现代职业教育体系的良好切入点。我国中职与应用 应用型本科课程衔接不是简单的课程叠加，而是在合理定位 型本科教育衔接起步较晚，随着不同时期出台的政策和文件 二者层次和结构的基础上，实施中职与应用型本科贯通的一 的实施，各地开展了中职与应用型本科衔接实践探索，经历了 体化人才培养方案。（表2） 由浅入深、由形式到内涵的过程，也形成了诸多观点，其中一 表2 专业人才培养模式分析表 项重要共识就是促进中职与应用型本科教育衔接协调发展的 核心任务，是实现课程的有效衔接。 培养层次 人才培养模式描述 文化创意产业是我国产业转型升级发展的动力之一，装 潢设计专业教育直接为文化创意产业提供应用型高技能人 才，因此，也备受关注。大力进行中职与应用型本科装潢设计 校企共建装潢设计工作室，对接岗位，导入设计与制作项 专业教育衔接的内涵建设，是现代职业教育系统建设的重要 中等职业教育 目，共同制定人才培养方案、教学计划、课程标准和教学评 价办法，资源共享，双向验审，形成校企“双主体”人才培 环节，宏观上解决了中职与应用型本科装潢设计专业人才培 养机制，实施“以人为本，工学结合”的人才培养模式。 养的衔接问题，也将对社会经济发展起到积极的推动作用。 1 人才培养目标衔接的实施方案 中职与高职课程衔接的前提是培养目标的衔接。对中职 根据市场需求灵活开设课程，把视觉传达及平面艺术设计 与应用型本科人才培养目标的正确定位是衔接的立足点，也 行业要求与教学密切结合，相互支持，相互促进，把专业办 是实现课程内容衔接的起点。 成集人才培养、学科研究、技术服务为一体的实体。