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现代文阅读与感悟 第一讲 叙事抒情类（文学作品） 知识百宝袋 记叙文概念：记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。它的主要特点是通过生动的形象事件来反映生活，表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴涵在具体材料之中，通过对人、事、物的生动描写来表现。（在初中阶段，记叙文包括一般记叙文、小说、散文、戏剧、消息、通讯、童话等。）要掌握的知识点有： 记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 叙述的顺序: 顺叙、倒叙、插叙、补叙 （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 （4）补叙：在顺叙之后再补充叙述某些与前文有某中联系的内容，是对上文所做的补充解释，对下文做必要交代的叙述文字。这里需要说明的是，因为补叙与插叙同是中断原来的叙述而插进去的文字，所以也有人把补叙归入插叙，但两者是有区别的。 3.叙述的人称： （1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开叙述的是第一人称。 使用第一人称的好处：我直接面对读者叙述，能增强文章的真实感和亲切感，缩短双方的距离。 （2）第三人称：作者站在旁观者的角度来叙述文章中的人物、事件、场景等，是第三人称，标志是“他、她（们）”。 使用第三人称的好处：不受时间和空间的限制，能从更多的方面自由的叙述；不受我个人听觉和视觉的限制。 （3）第二人称：以“你”的口吻或者角度展开叙述的是第二人称。 使用第二人称的好处：像在和作者或者读者进行对话，亲切自然，便于抒发感情 4.记叙文的表达方式 有五种表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。 （1）叙述：是指作者在文章中，对人物、事件和景物不加修饰地把基本情况交待清楚明白，使读者有个概括的了解，获得一个整体的印象。 （2）描写：是用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征作具体、生动的描绘，使读者对描写的对象获得真切、具体的感受和印象。 A. 人物描写。 类型：肖像（外貌、神态）描写、语言描写、动作描写、心理描写 B.环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。 环境描写的作用：①表现时代风貌、展现风土人情②衬托人物心理、表现人物性格③深化主题④交代背景、渲染气氛⑤感染读者⑥推动故事情节的发展⑥交代故事发生的时间、地点 描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或由远及近。 C.细节描写：对人物某些细小的举止行为或细微事件进行描写。作用是言简意深，细腻生动地塑造形象，突出主题。 描写角度：直接（正面）描写、间接（侧面）描写。 正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。 间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公。 描写景物角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。 （3）说明 主要是解说性状。直接说明事物形状、性质、成因、功用等。 （4）抒情 是作者在文章中抒发感受，表露感情的一种表达方法，着重于感情的抒发。抒情的方法有直接抒情与间接抒情两种. （5）议论 在记叙文中，议论不是主要表达方式，它只是在叙述、描写或说明过程中，直接表达作者的某种感受和评价，或者借以抒发胸臆。 5．叙事的线索。 线索的主要类型：物线、事线、人线、情线、时空线、见闻线。 人线：以某个人物为线索的叫人线； 物线：以某一事物为线索的叫物线； 事线：以某一事件为线索的叫事线； 景线：以某个景物为线索的叫景线； 情线：以主人公的思想感情为线索的叫情线。 寻找线索的依据：①文章的标题；②文中反复出现的词和事物；③文中议论抒情的语句；④作者的思想感情（变化）；⑤“我”的见闻感受。 6.叙事类文章开头、中间、结尾的作用。 （1）记叙文开头句子的作用：①开篇点题，总领全文；②引出下文，为下文作铺垫；③设置悬念，引起读者兴趣或思考。 （2）记叙文中间句子的作用：单独成段，起承上启下的过渡作用。 （3）记叙文结尾句子（段）的作用：①篇末点题；②总结全文；③深化中心；④首尾呼应；⑤点明中心； ⑥升华主题；⑦卒章显志。 7.表现手法（写作特色）。 （1）、常见的：对比、象征、衬托、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、讽刺夸张??2）、较常见的：侧面烘托、正侧结合、动静结合、虚实结合常见表现手法的定义?①对比：在文章的主体结构或主要内容中，把事物现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系，即为对比的手法。 象征：此