直线点斜式方程说课课件.pptVIP

直线的方程 ——直线的点斜式方程 高一（一）数学 寇春蕾 目录 学情分析 教材分析 教学目标 4 1 2 3 5 6 教学方法 教学过程设计 重点难点 教材分析 1 直线作为常见的简单几何图形，在实际生活和生产实践中有着广泛的应用.?直线的方程是解析几何的基础知识，对直线方程的探究是学生首次运用代数方法研究几何问题。从本节来看，直线的点斜式方程是推导其它直线方程的基础，在直线方程中占有重要地位。也是后续学习圆与方程必备的基本知识。所以本节对今后的学习在知识准备与数学思想方法上都有着积极的意义。 467,468 班级现状 知识现状 预测困难 学情分析 2 学生在初中已经学习了一次函数和图象，上节课学习了直线的倾斜角和斜率，即：学生对坐标法解决几何问题有了初步的认识，为本节课的学习提供了方法和思想。 知识现状 预测困难 学生还没有尝试过用代数方法解决几何问题，同时分析论证的能力有待提高，因此在概念的推导过程中可能会比较困难。 教学目标分析 3 4．使学生学会认识事物的特殊性与一般性之间的关系。培养学生勇于提问，善于探索的思维品质。 较高目标 基本目标 1．掌握点斜式方程推导过程； 2．能根据条件熟练求出直线的点斜式方程； 3．初步形成用代数方法解决几何问题的能力，体会数形结合的思想。 适用于全体学生 适用于学有余力的学生 根据条件求直线的点斜式方程 重 点 难 点 直线点斜式方程的推导 重点、难点分析 4 探究发现法 问题驱动法 练习法 教学方法 5 多媒体辅助教学 讨论法 直观到抽象的思维策略 应用举例、巩固公式 探究直线的点斜式方程 课堂小结 布置作业 创设问题情境 以旧知促新知，通过问题驱动引出直线的点斜式方程。 教学段落一：由“直线的斜率公式”推导出“直线的点斜式方程”。 学生归纳总结 教学段落二：通过例题与练习，巩固提高。 课堂教学设计 6 布置作业 探究平行于坐标轴的直线方程 教学段落三：由“一般”到“特殊”归纳平行于坐标轴的直线方程。 问题解决 教学段落四：通过例题与练习，巩固提高。 创设问题情境 6 温故知新——复习导入 从学生熟知的旧知识出发，试图做到“用学生已有的知识去解决新的数学问题”。 ① 直线 倾斜角为 ，则其斜率为 ； ② 直线 过两点 , ,则其斜率为 . ③一次函数 （ ）的图象是 　 ，如果把 看作 未知数，那么 就是　　　. ② 直线 过两点 , ,则其斜率为 . ① 直线 倾斜角为 ，则其斜率为 ； ② 直线 过两点 , ,则其斜率为 . 教学段落一 6 【探究】直线的点斜式方程 x y O ? ? P ? P1 l （1）点 的坐标（x，y）满足什么件？ （2）用 ， 点的坐标表示直线斜率 . 如图8－9所示：若直线 经过点的 ，斜率为 ， 怎样求直线 的方程呢？ 思考 设点 为直线 上 除点 以外的任意一点. x y O ? ? P ? P1 l 教学段落一 6 建立直线点斜式方程 直线 点斜式方程 由斜率公式 1.顶点坐标 (x1,y1) 2.斜率： 方程为： 直线 点斜式方程 1.定点坐标 (x1,y1) 2.斜率： 方程为： 用此公式求直线方程要先确定：定点和斜率 教学段落二 6 直接应用 巩固新知 灵活运用 巩固提升 师生讨论 共同完成 模仿练习 独立完成 例题 练习 例1 求下列直线的方程： (1)经过点P(-2,3)，斜率为2； (2)经过点P(2,- )，倾斜角为 ； (3) 经过点P(2, )，倾斜角为 . (1)经过点A(3,-1)，斜率为4； 求满足下列条件的直线点斜式方程. (2) 经过点D(-3,-1)，倾斜角为 . 教学段落三 6 1 一般 2 特殊 平行于坐标轴的直线方程 【分组讨论】 经过点A（3，-4），倾斜角为 的直线方程能否用点斜式方程表示？ 经过点A（3，-4），倾斜角为 的直线方程能否用点斜式方程表示？ 并不是所有的直线都能用点斜式方程表示 培养学生养成数形结合的解题习惯 作图 教学段落三 6 例题 例2 求下列直线的方程： (1)经过点P(-1,4)，且平行于 轴； (2)经过点P(10 ， )，且平行于